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五年级数学第七单元测试卷分析2017—2018学年第二学期一、命题意图本次月考试卷采用西安2017-2018学年第二学期第四单元测试卷。此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，知识的覆盖面广泛，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。满分为100分，考试时间为90分钟。二、数据统计如下：序号班级参加考试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率1五（1）班371595431027%00%2五（2）班331648501030.3%13%3合计三、检测分析《折线统计图》这一单元要求学生通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用；让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图的优势，并能根据统计图回答简单的问题。本次测试内容为三部分：1、填空；2、选择；3、解决问题。从测试情况看，一部分学生对于折线统计图这一单元的知识掌握的较好，有些学生画折线时描的点位置不精确；个别同学的读图能力欠缺；一部分学生审题不清，理解题意不到位，导致解决问题思路混乱，错误百出；造成这些错误的原因，是学生受到了思维定势的影响，不能综合运用所学知识，方法单一，从另一个角度看，主要是学生没有看懂统计图含义，因此在读图方面还需要加强训练。四、存在的问题学生存在的问题：1、基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。3、思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。教师教学过程中存在的问题：1、对于学生对基础知识和概念的理解没有做到举一反三。2、对于学生有关学法的指导力度不够。3、对于培养学生检查作业的好习惯不够重视。4、课堂教学方法有待改进。五、教师教学的分析及改进教学的思考与策略1、教师在教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，转变教学理念，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径，使学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练地对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用。2、加强学生解决问题能力的培养。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。3、重视学生学习习惯的培养。本次测试中学生答题，审题不认真，计算不细心的过失性失分相当普遍。因此，教师在教学中要加强训练，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。2018年6月14日