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Module8Unit2Whyareyouwearingahat?一、教材分析本课是外研社新标准英语(三起)六年级下册Module8Unit2Whyareyouwearingahat?在本课中,学生要学会运用Why…?Because...等已学语言询问和说明原因。学生在以前已经学过了why和because。对于这两个词已经有了一定的理解。在本单元将新旧知识结合起来,提高学生的综合语言运用能力。二、教学目标1.语言知识全体学生能运用新授单词:raincoat并能熟悉地运用句型Whyareyou...?Because...询问和说明原因。2.情感态度学生能有一定的学习兴趣,能有良好的学习习惯和有效的学习方法,能有自主学习的能力,能敢于开口，表达中不怕出错误，在活动中能与其他同学积极配合和合作。3.学习策略在课堂交流中,注意倾听,积极思考。4.文化意识在学习和日常交际中能感受到外国文化的气息。三、教学重点1.学生能听懂、会说并认读单词：raincoat2.学生能听懂、会说并认读句型:Whyareyou...?Because...四、教学难点1.恰当准确的使用because回答别人有关原因的提问。2.正确使用句子的时态。五、教学准备课件、抽奖用具六、课时安排1课时七、教学过程Step1Warm-upT:Classbegins!Ss:Goodmorning,MsLi.T:Goodmorning,boysandgirls!Sitdown,please.Ss:Thankyou!T:Howareyou,today?Ss:I’mfine,thankyou!T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.设计意图：教师和学生热情打招呼，消除师生间陌生感,拉近师生间的距离。Step2LeadinT:Whyareyoulaughing,×××？S:BecauseI’m…T:TodaywearegoingtolearnM8U1Whyareyouwearingahat?Ss：Readthetitletwice.设计意图：创设情景，导出课题，激起学生的兴趣。Step3presentationPartAT:Lookatthescreen!Whatwilltheweatherbelike,×××?S:Itwillrain.T:what’sthis,×××?S:It’sacoat.T:Lookatthepicture，andhowtosaythisword“raincoat”？Ss：Raincoat.T:Readthenewwordanddosomeactions.Ss:Readaftertheteacheranddosomeactions.T:抽查整组的读音。设计意图：通过旧单词引出新单词，从而吸引他们的注意力。Nowwatchthevideocarefully，andthenanswermyquestion:Whataretheydoing？Ss:Watchthevideocarefully，andanswerthequestion:Theyareplayinghide-and-seek.T:Doyouwanttoplayhide-and-seek?Ss:Yes.Playhide-and-seektogether.设计意图：游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径,在课堂教学中合理、巧妙地设计游戏活动能有效地提高教学效果。PartBT:Pairwork.Nowlookatfourpicturesandtalkaboutthemwithyourpartner.One,two,go!Ss:OK.(Pairwork.)eg：A:Whyareyou…?B:Because…?设计意图：培养学生自主学习和团结合作的能力。T:Nowwatchthevideocarefully,andthenanswer:Whatdidtheysayonearth?Ss:Watchthevideocarefully,andthenthink:Whatdidtheysayonearth?T:Showpicturestothestudents,andaskthestudentstoanswer(picture1,picture2,picture3,picture4).Ss:picture1Amy：Whyareyouwearingaraincoat？Tom：Becauseit’sgoingtorain.picture2Daming：Whyareyouwearingahat?Lingling:Becauseit’sgoingtobesunny.Picture3Dad:WhyareyouwearingaT-shirt？Sam:BecauseI'mgoingtoplaybasketball.Picture4Mum:Whyareyouwearingadress?Amy:BecauseI'mgoingtothetheatre.Readittogether.Roleplay.设计意图：通过观看录像，使学生形象地理解课文内容。遵循循序渐进，由简入繁的原则，能有效地帮助学生学习并掌握本课内容。Step4Practice抽奖环节——从盒子里面抽出一种物品，并用why和because来创设情景对话。eg：抽出物品egg。A：Whyareyoueatinganegg?B:BecauseI’mhungry.设计意图：此活动为了培养学生自主创新的能力。在活动中，学生可以摸出自己喜欢的物品进行对话，充分满足学生的表现欲望。Step5ExtensionSingasonganddosomeactions.设计意图：轻松歌曲可以缓解学生上课的紧张情绪，有节奏地歌唱和加上相应动作，会为课堂营造浓烈氛围。在唱歌的过程中也能进一步巩固今天所学的知识。Step6Summary再一次指出这节课所学主要内容：用Why…?和Because…询问原因及回答。Step7Homework1.Readthedialogueafterthetape.2.Talkaboutthedialoguewithyourpartner.八、板书设计Module8Unit2Why…?Because...?九、教后反思：1、根据学生心理及认知特点设计教学。整节课的教学，我针对小学阶段儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法等多种教学方法。通过学习，学生能够用Why…?和Because…询问原因及回答。并且能自主创设真实情景进行句子的实际运用。在学习及操练过程中，锻炼了六年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极地参与、大胆地表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。2.表扬方式这节课我主要使用口头表扬的方式“good”，“verygood”，“wonderful”，等语言鼓励学生，在抽奖环节我还设计了一些礼物作为奖励，学生很容易得到满足，这是肯定学生最简单而又有效的方法。当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。（1）要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。(2)当学生的英语表述不畅时，需要耐心地引导、鼓励。