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Unit1Classroomlesson1教案一、教学目标与要求知识目标：1、学习与教室有关的单词：blackboard,desk,chair,classroom，以及方位词on,under,in2、学习句子putyour…under/on/inthe…德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。二、教学重难点教学重点：学习与教室有关的新单词。教学难点：正确运用方位句子：putyour…under/on/inthe…，Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.TsinganEnglishsongwithSs.(TPRactivity)Hello,tiger.Hello,tiger.HowareyouHowareyouI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Youandme.Youandme.2．新课导入（Presentation）1.Look,listenandchantT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!(在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T:Doyoulikethissong:intheclassroom?(出示图片)Ss:Yes.T:oh,I’msohappytohearthat!Ok,readafterme.Practise“classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:deskT:wow,Youaresoclever!(出示图片)Practise“desk”以chant的形式来说”deskdeskonthedesk”其他单词的学习基本上同“desk”的学习。T:Where’sAngel？让学生看图片。教师边做演示，帮助学生学习介词in,on,under。2.LookandsayTshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.3．趣味操练（Practice）T：Desk,desk,foryouandme.并鼓励学生和教师一起边说边做。T（拍桌子）：Desk,desk,foryouandme.T（拍椅子）：Chairchairforyouandme.边交替展示教学挂图，边重复。学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。教师发指令（Putyourschoolbagonthechair/underthechair学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。4．课堂评价（Assessment）1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－是否理解了新单词的含义？－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人？能否据此做出正确的反应？－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？－能唱本课歌谣的学生有多少人？五、Homework:1.看书认读本课新单词；2.和同学用英语谈论教室里物品的摆放；六、板书设计：Unit1Classroom；Lesson1blackboardchairdeskoninunderputyourschoolbagunderthechairputyourschoolbagonthechair七、教后反思：Unit1Classroomlesson2教案一、教学目标与要求知识目标：1．巩固学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under2．学习句型Whereis…??It’sin/on/under…语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。二、教学重难点教学重点：学习句型Whereis…??It’sin/on/under…教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。三、课前准备：教学录音、图片、单词卡片、实物四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”T:Ok,look.What’sintheclassroom?Ss:?.T:Now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:What’sintheclassroom?T:Ablackboard.(多问几个学生)Ssworkinpairsandthenperform.Playagame“Isayyoupoint&say”T:Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk.学生根据老师的指令做动作。2．新课导入（Presentation）Let’slearn教师指导学生看图片，Where’sAngel？让学生边看边回答。教师帮助学生理解介词in,on,under的用法。教师把尺子放在桌子上，问学生：T:Whereismyruler?Ss:It’sonthedesk.同样的方法练习句型：Whereis…??It’sin/on/under…T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.3．趣味操练（Practice）学生pairwork形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Sspairworktopractice.S1:Where’smyruler？S2:Itisinthepencilbox.S3:Whereismypencilbox?S4:Guess!4．课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：－敢于模仿并表演的学生有多少人？－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？五、Homework:1.听录音模仿本课会话。2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。六、板书设计：Unit1ClassroomLesson2Whereistheruler?Itisonthedesk.七、教后反思：Unit1Classroomlesson1教案一、教学目标与要求知识目标：1．复习巩固位置介词的用法,认读字母，学习字母歌2．复习巩固句型Whereis…??It’sin/on/under…能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：句型Whereis…?的理解和运用。认读键盘上的字母。教学难点：复习巩固L1,L2的单词和句型。三、课前准备录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。四、教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）复习pencil,ruler,schoolbag,book,pencilbox,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencilbox?2．新课导入（Presentation）Findandsay学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pairwork形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。Let’slearn教师用有关字母的教学挂图，教字母A，B，C，D的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指。教师将图片发给学生，教师读字母。学生举起相应的字母。教师指导学生听字母歌，学唱歌曲。3．趣味操练（Practice）Let’splay.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语。Whereis…??It’sin/on/under…4．课堂评价（Assessment）教师具体而简要地记录学生当堂表现：－对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？－能够说2组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？五、Homework:在家里认读电脑键盘上的字母。六、板书设计：Unit1ClassroomLesson3Whereistheapple?七、教后反思：Unit2RoomLesson1教案1教学目标1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关房间的单词。2.使用本单元的交际用语，制作本单元有关的家具模型。3.初步学会使用Behind,nextto，复习in,on,under.4.初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境。5.部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品。教学重难点1.有关房间的单词的读音和图形。2.要求学生能将读音和图形联系起来。3.掌握多音节单词的读法。教学准备教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机教学过程A.Greetings.B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求学生听录音。教师念单词，学生举起图片。让学生将有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Whereis…？”C.用玩具模型，边出示边问：Whatisthis？学习几个新词后，把句子用新词连起来。Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed,table,closeandanarmchairD.学生用Pairwork形式进行以上活动。E.学生请画自己家房间或未来房间的简图,，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。F.做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。G.Groupwork.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。教学生用句子介绍自己的新房间。如，Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed，atable，alightandanarmchair….活动练习帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。a.Groupwork，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Standbehindthechair/Standnexttothechair。b.Pairwork，一个学生说：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme…另一个学生说：OK/Allright！并迅速做出反应。c.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里、d.组织学生戴头饰，表演课文。放录音听课文，跟读课文小组合作练习朗读课文，角色朗读课文。分组展示，进行