第五单元认识人民币单元教案

1第五单元认识人民币单元教学目标：1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程3、情感与态度、价值观：（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。单元教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。单元教学难点：理解元、角间的进率关系及互化。会解决生活中的实际问题会看商品的价格，因为小数目前没学。21.小学数学（新授课）教案教学内容第一课时认识人民币（一）课时课型教学目标知识技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．智力能力目标：2、掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。情感态度目标：会在生活中使用人民币重点难点教学重点：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性教具学具教学过程（一）创设情境，导入新课一、复习口算1．10十一是()十1个十有()个一2．一百有()十十一百有()个一3．2个十是（）5个十是()二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题教学例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?·2.合作交流，讨论问题教学例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，3把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)(4)引导学生想一想：1元等于多少分?3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习1.基本题（单项复现性练习）1．填空。(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。(2)1张1元钱可以换()张5角钱。(3)1张1元钱可以换()张1角钱。2.综合题（综合发现性练习）填空。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元3.思考题（思考创造性练习）完成书本53页“做一做”（四）课堂总结今天我们学习了什么知识？（五）布置作业《南方新课堂》20页板书设计认识人民币元角分1元1角1分1元=10角5角2分1角=10分5分教学反思（后记）1.小学数学（新授课）教案教学内容认识人民币（二）课时课型教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。4重点难点教学重点：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。教具学具教学过程（一）创设情境，导入新课上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2合作交流，讨论问题教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习1.基本题（单项复现性练习）摆一摆：17元8角8角6分36元16元5角2.综合题（综合发现性练习）那两种物品的价格合起来是1元毽子7角乒乓球6角三角板8角本子4角橡皮3角铅笔2角3.思考题（思考创造性练习）10元钱能买到下列那些物品，分别买几个？1元的本子钻笔刀2元笔盒10元笔5元（五）课堂总结今天我们学习了什么知识？请个别学生汇报，全班交流。（五）布置作业5《天天练》板书设计认识人民币5元=5张1元10元=10张1元20元=2张10元50元=5张10元100元=2张50元=10张10元=5张20元教学反思（后记）1.小学数学（新授课）教案教学内容第三课时简单的计算（一）课时课型教学目标1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2．培养学生之间的合作精神。重点难点教学重点：认识用小数表示的物品的价格。教学难点：人民币单位之间的简单换算。教具学具教学过程（一）创设情境，导入新课一、复习。口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题1、教学例5。出示例5，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。合作交流出示例6。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）6（1）课件演示例7第一小题。教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习1.基本题（单项复现性练习）1元2角=（）角2元6角=（）角27角=（）元（）角2、综合题（综合发现性练习）5角+5元=（）元（）角6元-5角=（）角2.思考题（思考创造性练习）填大于号，小于号、等于号1元（）2角10角（）1元5角+2角（）1元（四）课堂总结今天我们学习了什么知识？请个别学生汇报，全班交流。（五）布置作业板书设计教学反思（后记）1.小学数学（新授课）教案教学内容人民币的简单计算（二）课时课型7教学目标1、使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。2、通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。重点难点教学重点：简单的加法计算解决实际问题。教学难点：能对人民币进行简单的使用和换算教具学具教学过程（一）创设情境，导入新课复习旧知口算1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题、教学例7用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=136+7=132、合作交流，讨论问题观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习8小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。（四）课堂总结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：我学会了买东西时怎么付钱。生2：我学会了还价生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。生4：我觉得做一名售货员真不容易。生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。…………………………师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。（五）布置作业板书设计教学反思（后记）2.小学数学（练习课）教案教学内容人民币的简单的计算练习课课时课型教学目标1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。9重点难点教学重点：掌握人民币的计算方法。教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教具学具教学过程（一）出示例题，宣布练习内容一、复习。口算。1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角师:数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗,(电脑出示“聪明小超市)师:小超市里都有些什么呢,生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师:哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢,跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师:谁来给说一说玩具的价钱。生:乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师:看过这些玩具的价钱后，你想说些什么,（二）尝试解答，归纳总结方法教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱买乒乓球拍用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵1元。教师：该如何列式呢？学生：9—8=1（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……（三）综合训练，巩固运用学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。10（四）练后讲评，融会贯通用10元钱正好能买下面那两种物品乒乓球2元，跳绳7元，呼啦圈8元，跳棋5元，羽毛球3元。（五）布置作业《南方新课堂》22页板书设计人民币简单计算练习教学反思（后记）.小学数学（练习课）教案教学内容认识人民币单元练习（练习十三）课时课型教学目标1、知道物品价格，会进行简单计算2、能通过简单的计算解决生活中的问题3、培养学生的社会交往能力和社会实践能力重点难点教学重点：会换算单位教学难点：会解决生活中的问题教具学具教学过程（一）出示例题，宣布练习内容16元钱正好能买下面那些物品？书本58页（二）尝试解答，归纳总结方法1.尝试解答，集中反馈正好是什么意思？买几种物品？果汁糖4元，挂钩6元，小汽车7元，书本9元2.引导总结，归纳方法3.质疑