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1感谢各位家长的配合我们的目标都是:一切为了孩子!为了孩子的一切2注意力训练345678910注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中.“注意”是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然都要经过它才能进来。11•也就是说，学生在学习过程中表现出对学习内容的集中性，稳定性，持久性，抗干扰性，主动转移性，注意宽度和广度和手眼协调能力。12•集中性：•稳定性：•持久性：•抗干扰性：•主动转移性：•宽度广度：•手眼协调能力：13能够主动的把注意力集中在上课或学习上的能力。能够主动把注意力稳定在上课或学习上，不会分神。能够把注意力长时间保持在上课或学习上的能力。学习过程中注意力不被外界信息干扰的能力。能够把注意力主动转移到当前学习过程的能力。有能力指向两种或两种以上的活动。学习过程中注意力与身体器官的协调能力是一致的。14•打靶•糖果雨•注意力测试题159大注意力问题•1.注意力集中性缺失：•上课注意力不集中，学习专注力差；•2.注意力稳定性缺失：•上课或学习时分神，小动作多，课堂讲话；•3.注意力持久性缺失：•上课或学习时注意力集中时间短；16•4.注意力转移性缺失：•不能及时把注意力从课间转移到课堂；•5.注意力抗干扰缺失：•学习时容易受到外界信息干扰；•6.注意力宽度广度缺失：•听课或学习时吸收信息量有限；17•7.手眼协调能力差：•听课或学习时，脑，眼和手不能很好的配合；•8.大脑内感官问题：•粗心马虎，作业慢，做事拖拉，阅读障碍，大脑反应慢，记忆力差等。•9.心理诱因问题：•心神不宁，不知所措，漫不经心，主动性差，上课走动，跟同学说话，丢三落四，爱发脾气，习惯不好等。18引起注意力不集中的4大根源•根源一：注意能力缺陷•0-7岁是脑细胞活动频繁，神经元网络链接的旺盛时期。神经元网络的链接依赖身体感觉器官的刺激，刺激后的大脑发挥指挥身体及感官的能力。大脑，身体，感官的神经系统非常复杂，于是就造成神经元网络链接及其不稳定。那么，大脑神经元网络链接的不稳定是造成注意力能力缺失的主要原因。19引起注意力不集中的4大根源•症状表现为：注意力不集中，走神，集中时间短，易受外界信息干扰，小动作多，做事困难，手眼协调能力差。20•根源二：大脑内感官能力不足•内感官主要是指内视觉，内听觉，内感觉。其中视觉接受外界图像信息，把获得的信息进入大脑，在大脑内部加工处理，让我们学到知识，获得线索。内听觉---处理听觉信息，尤其是言语信息；内感觉---处理味觉，嗅觉和触觉的信息，也包括本体感觉，空间感觉，情绪感受等。内感觉能力不足时，大脑在筛选分析内感官接受到的信息时，会受到不良干扰，信息会出现差错，遗漏，速度慢，从而出现马虎，粗心等现象。21•症状表现为：粗心马虎，作业慢，做事拖拉，阅读障碍，大脑反应慢，记忆力差等。22•根源三：心理状态不稳定•由于家长的教育方式不当，比如：缺少陪伴，过度包办代替；在各个敏感期的时候，孩子的行为受到限制，阻止，使得各个敏感期延迟；或者孩子专注某件事，家长总是按照自己的认知去干预和打断等；以及在不良的环境中成长，比如：环境杂乱，单亲家庭，教育理念不一致等，都有可能会造成孩子自信心不足，缺少安全感，过分依赖，缺乏耐心，缺乏规则意识或者被不良情绪困扰，而这些心理状态的不稳定会导致注意能力缺失。23•症状表现为：自信心不足，责任心不够，自我管理能力差，情商低，学习动力不足，主动性差，心神不宁，不知所措，漫不经心，上课走动，跟同学说话，丢三落四等24•（一）前庭平衡功能失调•（二）本体感失调•（三）触觉失调25•（1）多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与他人同乐，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。26•（2）视觉感不良，尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现跳读，漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做算术，常抄错题，抄漏题等。•（3）听觉感不良，对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话或留的作业等。27•本体感不足的表现：•手脚笨拙，动作缓慢拖拉，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。28•触觉失调是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或触觉迟钝（防御过弱）。29•（1）触觉过分敏感：•喜欢在熟悉的环境和动作中；人际关系紧张，胆小，害羞，缺乏自信；注意力不集中，难以专心等•（2）触觉过分迟钝：•反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑的分辨能力弱，学习困难，缺乏自我意识。学习积极性低下，缺乏安全意识，对打骂不在乎。30注意力能力的发展阶段•0-3岁阶段：•4-6岁阶段：31•小学阶段学生的神经元网络连接的活跃程度相对降低，而且连接极其不稳定。•尤其是孩子进入小学后，面对以学习基本知识和技能为主的学习生活。学生的注意力问题越来越明显，很多学前没有培养注意力能力的学生，表现出许多注意力能力缺陷。•由于注意力的缺陷，使得孩子自信心越来越低，家长焦虑情绪越来越严重，给孩子和家长都带来巨大的心理压力。•因此，一定要在这阶段及时强化和训练孩子的注意能力。32•进入中学阶段学生的神经元网络连接趋于平稳状态，在小学阶段形成的注意力能力也基本成为习惯。这个阶段的学生释放个性，因此会出现“叛逆，对抗”等行为。复杂的心理状态和注意力能力缺陷，成为中学阶段学生注意力不集中的2大根本原因。•因此，针对这个阶段学生注意力的问题，必须制定个性化的解决方案来矫正。33训练内容•纠正不良的坐姿，举手姿势，站立姿势。看书姿势，书包桌子凌乱，翻书速度慢的训练目标。34•心理训练是通过催眠，冥想，心理剧等训练方式对学生进行训练，是一种要求个人充分发挥自主性的自我改变历程。也就是让一个人自己掌握自己，而不是被环境，习惯和以往经验所控制。从而提高人的心理活动强度，提高自我控制和调节的能力，增强对环境的适应能力，增强心理的耐受力，改善社交能力，增强心理的自我康复能力！35大树集中法•注意力集中性训练：稳定性训练•好，现在，请大家做深呼吸，请你开始想象，你就是一棵大树，你的根深深地扎在土里，你的树干向上长啊长，长得又粗又高，你始终静静地挺立在那里，任凭风吹雨打，虫吃鸟落，你仍岿然不动！你牢牢的抓住大地母亲的手依然一动不动！你就是那棵大树，好，现在，请你慢慢地睁开眼睛，和你身边前后左右的人握一握手，告诉他“我是大树，我不动！”36（二）内视觉训练•1.视觉敏捷力训练•2.视觉集中训练•3.线条追踪训练•4.视觉分辨训练•5.视听组合训练•6.视动协调训练•7.舒尔特方格训练3711+14+16+8+5+0+4+31请问一共有多少个加号？请问一共有多少个1？请问最终的结果是多少？请大家看以下这道题381A2B3C4D5E6F7G8H9I10J你的注意力集中吗？392112712061517318194825132422210591411231640（三）内听觉训练•1.听觉分辨能力训练•2.听觉记忆能力训练•3.听觉理解能力训练•4.听动协调能力训练41听觉能力训练题42轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌；但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。（请在1分钟内数出下面文章中共有多少个“的”字）活动二43你数对了吗？为什么你能数对呢？17个你数出文章中共有多少个“的”字了吗？44（四）记忆与编码能力训练•1.图形特征记忆•2.纸牌记忆•3.记忆编码•4.信息增减训练4559136846刚才你看到了哪几个数字？1、3、5、6、8、947你还记得这些形状中的数字是什么吗？48（五）阅读和思维训练•阅读训练包括：•寻找数字训练•眼动扫描训练•文章阅读•思维训练包括：•连续加法训练•变化加法训练•数独训练•逻辑推理训练49看谁的速度快?在下面方格中，有1～88的88个数字，请你以最快的速度把它按顺序找出来。这样反复练习能培养人的注意广度和注意转移的品质。5051倒数数假如你有注意力不集中的毛病，经常做这样一些练习题，对你的注意集中能力有很大提高。请你从201开始隔两个数倒数至1。如201，198，195，192，189……注意：如果数错了必须从头开始重数。52加数字下面有128个数字，请你一个一个地加起来，要用心算，不能用笔算。相加的结果，只要记住个位数就可以，十位以上的数不用记。例如8+9=17只记住7，7+6=13，只记住3，就这样加下去，最后得出结果。8967465783914553678319608477195732748170141067123567871250212425796447221389763657811046874666524216879982102458679231529234712053（六）克服作业磨蹭训练•磨蹭的原因：•1.生理原因：握笔不正确，小肌肉运动不协调•2.视觉间距过短，造成视觉疲劳•3.课堂学习的知识没有完全掌握•4.缺乏学习的主动性•5.课堂注意力分散，专注力不持久•6.学习环境不佳，干扰因素过多•7.家长包办学习，过度溺爱54克服作业磨蹭的具体操作步骤•1.作业前准备•2.握笔训练•3.视觉广度训练•4.视觉记忆•5.视觉间距训练•6.视觉扫描•7.时间观念培养•8.听课效果检查55家长如何培养孩子的注意力？•⑴提供安静的环境•孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。56•（2）建立秩序感•为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。57•（3）劳逸结合，该玩就玩•家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟，7～10岁儿童20分钟。所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。此外，让孩子玩的时候，就应该让孩子充分享受玩耍的乐趣。对于低龄段的孩子，家长可以有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图，搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。对于高龄段的孩子，他们更加有自己的主见，只要是健康的兴趣爱好，家长都应该积极支持。而当孩子专注于自己喜欢的游戏和活动中时，家长都切不可随意打扰。58•（4）.尽量减少对孩子的唠叨和训斥。•即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。•（5）.在关键期内加强培训。•科学研究表明3——10岁是儿童各项能力提升的最佳时期，在这个时期训练孩子的提升速度最快，呈直线上升趋势，超过最佳年龄段，训练效果呈下降趋势。59•（6）加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯•让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。60•专家称，对于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在学习上才开始着急。所以，注意力是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，后面的效果就越好。对孩子的早期教育不是学