湖心亭看雪

湖心亭看雪------------张岱作者简介本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。写作背景《湖心亭看雪》是明朝张岱的代表作。作者出身官僚家庭，一生未做官。他继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文作家中成就较高的“殿军”。《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。写作特色1.写景、叙事、抒情融为一体叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。写作特色2.巧用白描手法，形神兼备作者写景，使用白描手法，，不渲染补雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。中心思想通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。课文朗读崇祯五年⑵十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定⑶矣，余挐（ráo）⑷一小舟，拥毳(cuì)衣炉火⑸，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹，天与云与山与水，上下一白⑺。湖上影子，惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！⑼”拉余同饮。余强(qiǎng）⑽饮三大白⑾而别，问其姓氏⑿，是金陵（líng）人，客此⒀。及下船，舟子喃喃⒁曰：“莫说相公⒂痴，更(gèng)⒃有痴⒄似相公者！”课文剖析和字词注释崇祯五年⑵十二月，余住西湖。崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。余：我句解：交代了看雪的时间、地点。开头两句不加痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。课文剖析和字词注释大雪三日，湖中人鸟声俱绝。俱：都绝：消失句解：这一句话妙在不以视觉写大雪，而是通过听觉来写，一个“绝”字传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。课文剖析和字词注释是日更（gēng）定⑶矣，余挐（ráo）⑷一小舟，拥毳(cuì)衣炉火⑸，独往湖心亭看雪。是日更定：是：代词，这。更定：指初更以後,晚上八点左右.挐(ráo)今作“桡”，撑〔船〕。一作“拏”。拥毳〔cuì〕衣炉火：穿着皮毛衣，带着火炉乘船。毳衣，用毛皮制成的衣服。毳，鸟兽的细毛。课文剖析和字词注释是日更（gēng）定⑶矣，余挐（ráo）⑷一小舟，拥毳(cuì)衣炉火⑸，独往湖心亭看雪。文中“独”字有什么表达作用？一个“独”字，显示了作者异俗傲世的高洁情怀。也体现了作者孤独寂寞的心情。课文剖析和字词注释雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹，天与云与山与水，上下一白⑺。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇，水汽凝成的冰花。沆砀，白气弥漫的样子。沆，形容大水。一白：全白。(一：全；都)课文剖析和字词注释雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹，天与云与山与水，上下一白⑺。句解：从总体形象上入手，叠成三个“与”字，写雾、写云、写山、写水，一气呵成，毫无重复之感。“山下一白”中的“一”字写出了天空、云层、山水之间的白茫茫浑然难辨的景象。课文剖析和字词注释湖上影子，惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。惟：只长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。芥：比喻细微，微小而已：罢了课文剖析和字词注释湖上影子，惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。句解：一幅水墨模糊地湖山夜雪图，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用白描手法。段解：总写雪景和雪夜舟中看雪。课文剖析和字词注释到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。铺：铺开对：相对沸：沸腾句解：奇峰突起，又开创了一个新的境界。此地此景，能够遇见游人，真可谓是奇迹。课文剖析和字词注释见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！⑼”拉余同饮。焉得更有此人：意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。大喜：非常高兴句解：湖心亭上遇知音。作者写两人“大喜”，即写自己大喜，这里作者运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。课文剖析和字词注释余强(qiǎng）⑽饮三大白⑾而别，问其姓氏⑿，是金陵（líng）人，客此⒀。强：尽力白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。客此：在此地客居。别：道别是：表示判断课文剖析和字词注释余强(qiǎng）⑽饮三大白⑾而别，句解：写三人畅饮，可见，彼此在对方身上感受到了共同的人生情趣。问其姓氏⑿，是金陵（líng）人，客此⒀。句解：交代了”知音“的情况。课文剖析和字词注释及下船，舟子喃喃⒁曰：“莫说相公⒂痴，更(gèng)⒃有痴⒄似相公者！”及：等到舟子：船夫喃喃：象声词低声嘟哝相公：旧时对士人的尊称莫：不要者：。。。的人课文剖析和字词注释及下船，舟子喃喃⒁曰：“莫说相公⒂痴，更(gèng)⒃有痴⒄似相公者！”引用舟子的话有什么表达效果？作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。段解：叙及在湖心亭的奇遇。通假字1.余挐一小舟：挐（ráo）通“桡”，撑（船）。一作“拏”。一词多义.是：是日更定（这，指第三天）是金陵人（表判断）2.一：一白（全）长堤一痕（数量词）3.更：是日更定矣（古代的计时单位，一夜分五更，每更约2小时）更有痴似相公者（比，更加，进步）4.白：一白（白色）强饮三大白而别（这里指酒杯）古今异义1.余：古义：我例：余住西湖今义：剩下一词多义崇祯五年十二月，余住西湖。余：我以残年余力，曾不能毁山之一毛。余：剩下的，多余的（《列子·汤问》）余强饮三大白而别。强：竭力、尽力秦任商君，国以富强。（《盐铁论·非鞅》）强：强大、强盛词类活用是金陵人，客此。“客”，原义为“客人”，此处为“做客”。“客此”即“客居于此”，名词作动词。与余舟一芥（jiè）芥：名词小草；在文中用作状语，像小草一样微小。特殊句式1．更有痴似相公者状语后置。“更有痴似相公者”，原顺序为“更有似相公痴者”，“似相公”是修饰“痴”的状语结构。2．大雪三日定语后置。原义为“下了三天大雪”，全句省略了动词“雨”或“下”，“大雪”是全句的宾语，理当前置，现在却放于定语“三日”之后，所以说是定语前置。特殊句式惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。一痕、一点、一芥、两三粒：均为数量词作定语，定语后置是金陵（líng）人，客此⒀。此：前省介词“于”在问题解答1．文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。其实更表现出他孤傲独立的情怀.问题解答2.写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？A.叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。B.写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。问题解答3.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。问题解答4.文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。问题解答5.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。问题解答6.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？明思宗朱由检他心中明代始终没有灭亡，表明他不忘故国，怀念故国的深情问题解答7..“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。问题解答8.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。问题解答9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。问题解答10.天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。在内容和写法上有何特点？连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。问题解答11.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。问题解答12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。问题解答13.文中引用舟子的话有何用意？衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。问题解答14.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。问题解答15.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动