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人教版九年级上册化学第二单元课题1空气教案设计1/3人教版第二单元课题一：我们周围的空气教案科目：化学年级：九年级备课教师：使用时间：课题2-1我们周围的空气课型新授课课时1教学目标知识与能力1.理解空气成分的探究，红磷燃烧的实验；2.掌握物质的分类：混合物、纯净物。过程与方法通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物。情感态度与价值观通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。重点难点教学重点1．了解空气的组成；2.物质的分类。教学难点能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。策略方法通过历史的回顾加上演示实验引导学生完成新课。教学准备实验、PPT教学过程课前预习:1、空气的成分2、红磷燃烧的实验教学过程：1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。讨论：请说出空气与我们的关系。2、新课探究：一、空气的组成阅读：课本第22页思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5添加修改人教版九年级上册化学第二单元课题1空气教案设计2/3结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。3、装置不能漏气。4、红磷的替代原则分析讨论：碳，硫，铁等行不行？结论：1、空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。2、红磷的替代原则：燃烧只消耗氧气不生成其它气体。3、空气的组成：氮气（N2）78%、氧气（O2）21%、稀有气体0.94%、二氧化碳(CO2)0.03%、其它杂质0.03%二、混合物和纯净物：混合物：由多种物质混合而成，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。纯净物：由一种物质组成的物质。可以用专门的符号来表示。课堂练习：物质分类的区别见PPT作业：练习册P91-11。板书设计2-1-1我们周围的空气1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好。2、红磷的替代原则：燃烧只消耗氧气不生成其它气体。3、空气的组成：氮气（N2）78%、氧气（O2）21%、稀有气体0.94%、二氧化碳(CO2)0.03%、其它杂质0.03%。4、混合物和纯净物：混合物：由多种物质混合而成，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。纯净物：由一种物质组成的物质。可以用专门的符号来表示。人教版九年级上册化学第二单元课题1空气教案设计3/3教学反思