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“教学中的互联网搜索”“小小手”教案山东省诸城市实验小学宋存莲一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1课时（3）学科：美术（4）教学准备：多媒体实物投影设备、范图、课件等。二、教学课题：《小小手》【教学目标】认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。【教学重点】重点：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；【教学难点】难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。【教学准备】教师：多媒体实物投影设备、教学范图、示范工具、课件。学生：水彩笔、油画棒、白纸、手工纸、水粉颜料等。三、教材分析：《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。四、教学方法及思路【教学方法】：一、本课的教法我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中我采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。二、本课的学法在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。（3）练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。【教学思路】：本课的教学思路：（1）课堂教学以活动方式为主，通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。（3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演，提高表现力、自信心和评价能力。五、教学过程设计（一）游戏导入，激发兴趣1、玩一玩同学们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的朋友和你的同桌一块来玩，好吗？（运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。）在刚才的游戏中，你知道“石头、剪刀、布”都是用什么变的吗？生回答后师总结。是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的手。2、说一说教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备；这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》，比一比谁的想象力更丰富。（以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。）（二）欣赏感受，拓展思维1、看一看欣赏手的图片以及手势图片，学生的情绪被调动起来后再让他们在小组内做“你变我猜”的游戏，学生便会迫不及待地在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。【百度搜索】：各种手的图片【百度搜索】：各种手势图片、演一演教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。【百度搜索】：各类手型=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%CA%D6%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=14483&cl=2&lm=-1&st=&pn=144&rn=1&di=39272826390&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331872755825_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn144&-1&di39272826390&objURLhttp%3A%2F%2F、试一试教师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。【百度搜索】：欣赏杨丽萍的孔雀舞=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%EE%C0%F6%C6%BC%B5%C4%BF%D7%C8%B8%CE%E8&in=2479&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=129152934195&ln=1849&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1331873265981_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di64505722995&objURLhttp%3A%2F%2F【百度搜索】：超强手影表演=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%AC%C7%BF%CA%D6%D3%B0%B1%ED%D1%DD&in=16720&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=97486165965&ln=1962&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1331873478231_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di63579883050&objURLhttp%3A%2F%2Fi01.img.tudou.com%2Fdata%2Fimgs%2Fi%2F018%2F806%2F416%2Fp.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fso.tudou.com%2Fisearch%2Fafas&W120&H90&T8362&S4&TPjpg视频《手影故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。、画一画联想添画。启发学生由手的外形产生联想。我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？（1）、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）（2）、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）（培养学生观察能力和形象思维能力）（3）、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）让学生讨论准备用什么方法来表现，怎样分工，可以小组合作作画。合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。（三）大胆表现：(1)、欣赏同学们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？（课件展示：学生范作。教师讲解并分析。）(2)、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。(3)、学生大胆创作，教师提出具体的要求和注意事项：以自己的手形为大小，做出某种形后描画轮廓，大胆添加，颜色艳丽色彩好看。教师巡视辅导，发现问题及时指正。（四）评一评：展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。（五）归纳总结，巩固延伸通过本课的学习，你有什么收获体会？师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，通过课件展示图片，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。（六）课堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？【百度搜索】：手语舞视频《感恩的心》板书设计：第4课小小手联想添画：一、（1）手形之内(2)手形之外二、（1）手指伸开的（2）手指合拢的六、教学反思本节课是湘版教材第二册的第4课，属“造型.表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大