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自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案Step1复习用实物让学生问产品制作原材料及产地。如：1.—What'sitmadeof/from?—It's…2.—Whereisitmade?—It'smadein…Step2情景导入T:Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?MaybeyouwillbuyawatchinSwitzerland.Butyoumightseethewatchwith“MadeinChina”.YoucanseethethingsmadeinChinanomatterwhichcountryyougoto.环节说明：通过老师的介绍，学生对短文有所了解。也巩固了（be）madein的用法。Step3完成教材3a~3c教学任务1.学生快速阅读3a短文，回答两个问题：（1）WhattwothingsdidKongJianwanttobuyinAmerica?(2)Whereweretheymade?2.再认真阅读短文，完成3b。3.读文章完成3c，找出指示代词分别代表什么。环节说明：通过短文阅读增强学生获取有效信息的能力，并能巩固所学知识点。Step4小结训练（）1.whatyouwanttobuy，youcanbuyit.A.NomatterB.NoC.If()2.Hecan'tavoidwrongthings.A.doB.todoC.doingD.did()3.YoucanseesomethingsChina.A.madeinB.madeofC.wasmadeinD.wasmadeof答案：1.A2.C3.AStep5完成教材Grammar~4c教学任务1.师生归纳被动语态的用法及结构。（见学案“语法精讲精练”部分）2.学生独立练习4a、4b,教师指导或抽查。3.用学生自己身上所拥有的东西进行介绍。（两人一组）Step6问题探究（）1.Theteacheristheboyinschool.A.searchingB.searchingforC.searchingatD.looking()2.—Wherewasit?—ItwasmadeinJapan.A.madeinB.madefromC.madeofD.made答案：1.B2.D教学反思在本课时中，教师通过短文阅读、分组讨论和语法归纳等一系列教学手段引导学生先熟悉新课内容，再以口头表达训练和语法精讲来提高学生的综合学习水平。由易到难的学习方式，循序渐进地让学生慢慢掌握和理解本课时的内容。同时，以提问的方式导入新课，值得借鉴。