20古代诗歌五首登幽州台歌部优人教版初中语文七年级下册课件

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登高咏怀《登幽州台歌》《望岳》回顾读过的古诗:1.你觉得怎样才算读懂一首古诗?浅:明白诗句意思深:读懂诗作情感——“诗言志”“在心为志,发言为诗”2.怎样才能读懂一首古诗?沉潜讽诵“诗须沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益。”——朱熹《登幽州台歌》前——不见——古人,后——不见——来者。念——天地——之——悠悠,独——怆然——而——涕下!小组合作一:读诗至少两次,尝试读出诗歌的情感。知人论世“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。是尚友也。”《孟子.万章下》此诗作于武则天万岁通天元年(696),契丹攻陷营州,武则天命建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略,军事失利,陈子昂屡次进言,不仅不被采纳,还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下,诗人登上蓟北楼,慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》等诗篇。小组合作二探讨:你觉得诗作表达了诗人怎样的情感?你怎样读到这种情感的?《登幽州台歌》前——不见——古人,后——不见——来者。念——天地——之——悠悠,独——怆然——而——涕下!?登高必赋——登高见广,能赋诗述其感受。“登山则情满于山,观海则意溢于海”——刘勰《文心雕龙》小组学习任务一望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)沉潜讽诵:读诗至少两次,尝试读出诗歌的情感。(2)初读探讨:《望岳》与《登幽州台歌》在抒发情感的方式上有何不同?借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表现形式!“一切景语皆情语”——王国维小组学习任务二(1)合作探讨:杜甫眼中的泰山有何特点?你从哪些地方看出来的?(2)诗题叫《望岳》,全诗没有“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,探讨诗人是以怎样的视角来“望岳”的?(3)你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感?为什么?泰山意象的“语码”作用:(相同文化背景中的人,才能体会到语码的效果)——“岱宗”(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。)“岁二月,东巡守,至于岱宗。”——《尚书·舜典》“宗,长也,言为群岳之长。”——《五经通义》——封建帝王封禅祭祀的地方,是受命于天的象征。——“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。”《孟子》画鹰素练风霜起,苍鹰画作殊。㧐身思狡兔,侧目似愁胡。绦镟光堪擿,轩楹势可呼。何当击凡鸟,毛血洒平芜。房兵曹胡马胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻。所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。如何读懂诗歌沉潜讽诵——玩味义理,咀嚼滋味知人论世——思接千载,神交古人重点词句——内情外显,直接抒情破解“语码”——用典/意象,解读情志想象画面——再现场景,填补留白作业布置:1.查找资料,利用课堂所学对比阅读《登幽州台歌》&《登飞来峰》或《望岳》&《登飞来峰》,撰写小文章谈谈你对诗歌的理解。2.朗读并背诵《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》。

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