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1时间课型新授课时2教学内容8四季童话教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。情感目标3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教具准备挂图、生字卡2第一课时一、审题导入。课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。2、在小组里互动学、记。弦读xián不要读成xuan均匀读jūnyún,区别记忆。三、自学思考。1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。第二课时四、交流。带问题自读课文。1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。交流理解问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。31、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的语句，与大家交流一下，再抄下来。五、1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。。补充资料：1、词语解释。笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的暗黄色的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。4均匀：分配或分布在各部分的数量相同。《语文同步读本》指导：引导学生自学《海滨小城》《一碗水》。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。板书设计春8四季童话夏秋冬教学后记