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课题：23古诗两首课型：讲授知识与技能1．学会本课生字、新词。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法理解重点词句，理解全诗意思。情感态度与价值观通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。重点：正确理解诗中词句的意思。突破方法：联系上下文，利用工具书等方法理解词的意思。难点：体会诗的意境及作者表达的思想感情。突破方法：了解诗人所处的背景，在理解词句的基础上，反复朗读，体会诗境。教学方法师：解词连句法。生：朗读感悟、想画面、联系生活相结合。教学准备CAI课件或课本挂图、生字词卡片。第1课时课时目标1．学习《浪淘沙》，理解诗句的意思。2．学习生字词。3．体会诗的意境及作者表达的思想感情。4．背诵、默写《浪淘沙》。教学过程一、导入新课同学们，当你看到气势磅礴的黄河，你会想到什么?当你仰望星空和银河时，你又会联想到什么?今天，我们就学习一篇描写黄河的古诗《浪淘沙》。(板书课题：浪淘沙)1．解题：浪淘沙是唐代教坊曲名，来源于民间。2．作者简介：刘禹锡，字梦得，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。刘禹锡是一个具有进步思想的文学家，他积极地参加了当时的政治改革，虽遭到保守集团的打击和迫害，多次被贬谪，但他仍然保持着乐观的精神，这首诗就是他遭贬谪后写的。二、初读古诗，正音辨字1．学生轻声自由读诗，再指名读、齐读全诗。2．出示词卡：浪淘沙浪淘风簸天涯3．说说用什么方法记住“淘、簸、涯”。三、精读古诗，理解诗句1．学习第一、二句。(1)出示诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”自由读诗句。(2)学生齐读此句，试译全句，可分小组讨论。先理解字、词，再连句理解。九曲：自古相传黄河有九道弯，形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。(3)学生思考品味：此句为我们描绘了一幅怎样的画面?(黄河雄伟壮观，波涛汹涌，奔腾澎湃，作者描绘了黄河白天而来，奔腾万里的壮丽图景)(4)指导朗读。由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音上来。2．学习第三、四句。(1)生齐读此句，逐一理解字、词。直上：一直达到。牵牛织女：银河系的两个星座名。(2)指名试译此句。学生互相纠正补充，教师总结。(如今我迎着风浪直上银河去，一同走进牛郎织女的家)(3)指导朗读。四、品读，体会诗句深意1．启发学生再次品读想象这首诗第一句描绘的画面。2．第二句诗表达了作者怎样的思想感情?(1)让学生读、思、议、发言。(2)小结：第三、四句是由第一、二句展开的想象。作者要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上直到牛郎织女家，表现了诗人虽遭贬谪但并不气馁，仍然要一往无前的气概。3．配乐范读，学生闭目想象画面，再次体会诗的意境。4．指导朗读与背诵。五、总结学法让学生回忆后回答学习《浪淘沙》的过程。1．解题，了解作者。2.朗读，读准字音。3.讲析，试述句意。4．品读，体会诗境。5．赏读，背默全诗。六、默写《浪淘沙》。板书设计浪淘沙（唐）刘禹锡浪淘风簸直上银河一往直前第2课时教学过程一、回忆上节课学习古诗的方法1．同学们，上节课我们学习了古诗《浪淘沙》，是用什么样的学习方法来学习的?2．按学习方法学习古诗《江雪》。(板书：江雪)二、解题，了解作者1．《江雪》是什么意思?看了这个题目，你认为这首古诗该写什么内容?2．作者简介：唐代诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一首诗。三、朗读，读准字音1．学生自由读古诗，注意读准字音。2．教师检查生字掌握情况，抽读生字卡片。3．齐读古诗。四、讲析，试述句意1．学习第一、二句。(1)理解这两句诗中的词语。(查字典，互相讨论)(2)试述句意，你能用自己的话说说这两句诗的意思吗?(3)思考品味：此句描绘了一幅怎样的画面?(冷清、寂静，凄凉的画面)(4)指导朗读。2．学习第三、四句。(1)理解词语。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老渔夫。难点理解；“钓寒江雪”是什么意思?有人钓雪么?让学生理解“雪”置于句尾的原因。(为了押韵，突出环境恶劣，同时也点了题)(2)试述句意。(3)这两句为我们描绘了一幅怎样的画面?(老翁孤舟独钓的图景)(4)指导朗读。“寒”字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情。五、品读，体会诗境1.让学生读、思、议、发言。(1)品读、想象诗中前两句所描绘的画面，给人一种什么样的感受?(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)(2)在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?(在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓，可以看出这位老人坚强不屈的性格，并透出丝丝生气。“诗言志”，这也是作者的心境，作者的自喻)2．配乐范读，想象画面，再次体会诗的意境。3．指导背诵，默写全诗。板书设计江雪（唐）柳宗元环境寒冷凄凉心情孤独寂寞精神顽强不屈