观潮试课稿

观潮试课稿师：上课，同学们，今天，我们一块儿来学习课文，观潮。看老师写课题，其余同学伸出右手，跟老师写，潮是一个形声字，形旁是三点水，声旁是朝。一起读。课文写的是哪儿的潮？你说。对，钱塘江在我们浙江省，我们的钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢。（板书：天下奇观）。“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？你说。观潮是什么意思，天下奇观是什么意思？回答正确。师：钱塘江大潮——天下奇观，让我们一读为快。请大家自己读读课文，读准生字词，把课文读通读顺，一边读一边在脑海里想象大潮的壮观景象。师：大家读得很认真，那这些生字词会读了吗？出示：钱塘江盐官镇海塘大堤昂首东望人声鼎沸人山人海横贯江面山崩地裂风号浪吼师：会读的同学自己起来大声地读一读吧，同学们很自信，谁愿意一个人读给大家听，你来，嗯，你真棒，读得很准，特别是这个多音字“号”字，他还有一种读音念什么，是的，谁还愿意读一读。请你来。大家一起来。同学们，读着读着，你有什么发现吗？你说，是的，第一行都是写“地名”的，第二行都是写“人们的表现”的，第三行是写“潮水”的，你有一双慧眼，yuwen.xiaoxue123.com下面我们大家一起边读词语边想象它所描绘的画面，试着把这种气势读出来。预备齐。师：把这些词语放回到课文里，你还会读吗？一人读一个小节，你来，你来，你来……其余同学一边听，一边想，你的脑海中出现了哪些画面。开始，读得真不错。谁来告诉老师你脑海中出现的画面，你说，是呀，板书：潮来前，潮来时，潮过后。潮来前是哪些自然段，潮来时呢，潮过后呢。师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过？别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看。我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。哇，老师看到大家睁大了眼睛，张大了嘴巴，怎么样呀，说说你心中的感受，yuwen.xiaoxue123.com/article/你说，你说，你说。那作者是怎么来表现这些奇观的呢，读读3-4小节，找到你认为很“奇”的句子，认真地读一读。1、师：老师看到了很多美丽的波浪线，划好的同学，把句子读给同桌听一听，跟同桌分享你的发现。好，现在，谁来读，把你的发现读给大家听一听，请你来。你发现了这里，师出示“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错。来说一说你的发现，是呀，此时的江潮，是什么形状，对一条白线，板书。而且，白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……再来读吧，读出这种感觉来。有进步，谁还愿意读，你来，你突出了长、粗，如果读横贯江面时，把横读得再长一点点，就更好了，再来一次，真棒，大家一起读。2、师：谁还有发现吗？请你读。师出示“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。”师：你觉得这一句很奇，来，说说你的发现，是呀，两丈多高的水墙，板书：一道水墙，有多高呀，是的，有两层楼那么高呢，你们能读出壮观的感觉吗？你再来一次，好多了，谁还愿意读，你来，白浪翻滚，读得特别好，你为什么这么读，是的，这浪真大呀，我们全班同学一起读，边读边想象，预备齐。人多力量大，真有气势。3、师：还有发现吗？请你读。师出示“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”师：说说你的发现，是呀，这里把浪潮比作——对，千万匹白色战马，板书：白色战马，真的是让人——是的惊心动魄呀，再听那声音，是的，山崩地裂，板书：山崩地裂，这句话写得太好了，喜欢这句的举手。（师举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。你来，你读完后，眼前仿佛看到了什么？是呀，势不可挡之势，谁还来读，你来。你们读得真不错，能让我试试吗？师范读。谢谢你们的掌声，该你们了，让我为你们喝彩？大家一起来。棒极了！4、师：还有发现吗？师出示“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”yuwen.xiaoxue123.com/article/师：来，说说你的发现，是的，这声音真是奇特，板书：闷雷滚动，你觉得这会是怎样的声音。你来，是的，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学，学得还真像，这就是闷雷滚动，课文中用这个词语来形容潮水的声音离我们还很远，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。师：还有发现吗？请你来。师出示“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”师：说说你的发现，是的，这白线就是潮水呢，不过此时的浪潮还很远，人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？准备，开始！是呀这样就叫沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。对，就是人声鼎沸，来，我们读出这种沸腾的感觉来。预备齐。把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。预备齐。这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。我们再来看看文中的句子，看谁本事大，能找出作者是用哪些词语把这四处的[1][2]下一页描写给连接起来的。待会儿，请你填在我们的练习纸上。出示：（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。师：你好了，你来说，他填的对吗？真棒，发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的。师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？能行的起立！真有信心！给你们配上录像好吗？配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。预备齐，背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)！我们为之自豪，为之（骄傲）！师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来。听老师说词语的意思，看谁的反应快，准备好了吗？形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾——。风和浪都很平静——形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——形容同时出发，同时前进——山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——形容气势很大——难不倒你们，谁来当小老师，出示成语，带着大家把这些词语读一遍。师出示四字词语，都想当老师，那看来只有我当学生了。我们开始，你们真是些优秀的老师啊。师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，感受到了潮水的声，潮水的形，板书：声形，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢我们下节课继续学习。板书：潮来前声形观潮潮来时闷雷滚动一条白线天下奇观一堵水墙山崩地裂白色战马潮过后我们的民族小学（第一课时）-试课稿一、创设情境，激趣导入。1、我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，五十六朵花。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们呀，也在一所学校学习。今天这节课老师带大家一起去参观一所【板书课题：我们的民族小学】，齐读课题。读着读着，想知道什么？你说。是啊，我们的民族小学到底是怎么样的？二、初读课文，整体感知。1、请同学们自己读读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、学习生字。①看到同学们读得有滋有味，课文中的词语朋友禁不住要出来跟你们交朋友了。请同学们自由读，跟它们打招呼吧！坪坝绒球花摔跤孔雀舞傣族阿昌族德昂族景颇（pō）族②谁愿意一个人站起来跟它们打招呼。你来师：有谁要给大家提个醒？“昌昂”后鼻音“颇pō”不要读成“bō③开火车读。同学们读得真不错！下面我们一起叫叫他们吧！（齐读）3、师：每个词语都是有感情，如果把词语放到课文中去读，就更有意思啦！想读吗？第一段有点难哦！需要有勇气的孩子来读。第二段请听得最认真的小朋友读。你今天的表现特别棒，老师请你推荐一位同学读第三段。第四段谁来？好，你的小手举得最高，你来！4、参观了民族学校，你想说什么？你说三、精读课文，朗读感悟。1、看来大家已经喜欢上这所民族小学了，现在请大家默读第一自然段，跟随民族小学的小朋友去学校走一走，看看那儿给你留下哪些深刻的印象？2、你说，哦，上学路上情景你印象很深。出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。①你来读？还有谁来？你来，你来。读着读着，你读懂了什么？②你说。对，“坪坝”就是平坦的场地。你说，哦，一路都是美丽的风景。你说，各个民族的小学生都有。③那都有哪些民族的小学生啊？你说。课前同学们都去查找了有关少数民族的资料，谁来向大家介绍自己了解的少数民族的情况？你说。同学们了解得可真丰富！④老师也找来了一些少数民族的图片，我们一起来欣赏一下吧！从这些他们的穿戴和生活习俗能猜出是哪个少数民族吗？这是――这是――这是――，现在谁也能学着课文中“有……有……有……还有……”这个句式来说一句话。你来。一路上的景色真美啊，民族小学的小朋友真快乐啊！带着这份理解，谁再来读读这个句子。你来，2，齐读。3、第二、三句：同学们，我们知道不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。这么多民族的孩子来上学，难怪作者说，引读、出示该句大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。。。。绚丽多彩。①这么多种颜色把学校打扮的非常漂亮，用文中一个词来形容，就是＿＿？【板：绚丽多彩】你还能想到哪些词也表示颜色多而美？你说，你说老师也想到了一些，我们一起来分享一下吧。五彩斑斓五颜六色五光十色姹紫嫣红万紫千红绚丽多彩五彩缤纷②这绚丽多彩的校园多美啊。还有谁愿意来读读。评：你把上学路上的景色都带来了。还有各民族小学生的欢乐。一起美美地来读读。③读着读着，你又有什么感受？你说。是啊，虽然我们穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，多么团结。【板书：民族团结】④本文里，“穿戴不同“，换成“穿着不同”好吗？为什么？你说，同学们体会得真好！对，“穿戴”的对象侧重衣裤和帽饰，“穿着”的对象侧重于衣裤。少数民族的特征除衣裤外，头饰的不同也是重要的区别，所以用“穿戴”。带着这份理解再来读读这个句子。你来。（评：你读出幸福。多么快乐。）让我们一起来读读。第三句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。4、来到校园，同学们——，你读，你读，读着读着，你仿佛看到了什么？你说。我们会怎样地跟小鸟打招呼，向老师问好？向国旗敬礼的？你说。5、我们的民族小学是美丽的，民族小学的小朋友更是快乐的，而作者的语言又是多么生动活泼，请同学们试着背背这段话，把它记在脑子里。那我们一起背背第一自然段，感受一下这所学校的美丽，团结吧。不会背的可以边看边背。四、结语：“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。民族学校的学生是怎样上课学习的，下节课再来学习。现在进入我们的快乐写字时间。五、巩固字词，指导书写。出示：雀舞1、请大家仔细观察，这2个字你们要提醒大家什么？“小”的竖变成竖勾，“隹”字单人旁的一撇托住上面的少。师范写“舞”上面的中间是四竖。第13笔是竖折。师范写。大家认真看四字格位置在本子上写一个。2、写好了吗？谁先把自己写的字给我们展示一下？好，勇敢的孩子。先给自己做个点评吧那我们帮他修改吧。谁来说？小伙伴给你提了意见，你该怎么样啊？（谢谢）好的，孩子