搜索
模拟情景答辩参考题目题目一1、案例简述：班上有四大金刚，一个班干部三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题：（1）你认为该怎么做？（2）你如何看待班级中的非正式群体？答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，就像案例中提及的就是如此，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对四大金刚，我们可以做：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力例如给他们布置具体的任务，明确他们的责任，任务的目标应该是全班的目标，而非个人的目标，以增强他们的团队意识和合作精神。（2）召开主题班会，讨论：我给班委提要求，以明确他们的职责所在。（3）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（4）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。2、评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？答案：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，不能单凭投票的方式来竞选班委，能者上，庸者下，树立正气，抑恶扬善。题目二案例简述：一代课老师反映班上小赵同学不知何故连续3天不交作业。班主任把小赵叫到办公室，问他什么不交作业？他低头不语；给他讲学习的意义，做作业的重要性，他还是一言不发。班主任大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则...原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何处理？参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性，这些做法是没问题的；但是大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.在此种情况下，作为班主任应了解学生不交作业的原因，如果学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况进行分析，寻找切入点和学生进行沟通交流。题目三案例简述：小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。问题：（1）作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？（2）学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？上网成瘾是中学生普遍的心理健康问题，作为思想政治教育直接实施者的班主任，必须了解和掌握必要的心理健康知识，具备心理疏导和处理心理危机的基本技能，才能满足当前中学生思想政治教育的需要。迷恋网络具有几个特点：1.透支快乐行为极端。上网让快乐更快乐，下网后让痛苦更痛苦、心烦意乱。渐渐地对生活变得悲观，甚至出现暴力倾向的心理变态，容易走向犯罪。2.网瘾体现精神需求。网瘾能反映出孩子的精神需求。网上聊天满足孩子并未得到满足的情感交流需求，网络游戏能让他们找到现实中没有的成就感和满足欲。所以，作为班主任，采取强硬手段去阻止这种行为显然是没有效果可言的。可以采取以下解决方案：1.兴趣转移，加强和其他同学的交流。通过兴趣的转移，让以网络发泄情绪的方式转变为积极健康的发泄方式。比如秘密侦查到张贵生的兴趣爱好后，经常和他谈些感兴趣的话题、体育课组织篮球比赛、和美术老师一起创办书法绘画小组等，这些建立在现实生活的美好与同学间的温暖之上的活动都让其得到难以抹掉的“快感”。2.网络教育。正确认识并利用网络。通过开展辩论会等，让其知道网络是一把双刃剑，有它有利的一面，也有不利的一面。让其明白正确的利用网络将会受益匪浅；不当的利用将会后患无穷。（主题班会）3.心理教育。网瘾青少年的内心都是比较封闭的，不愿意与人沟通交流。心理沟通，让小明做心理咨询，说出自己内心深处的苦楚，了解其内心的真实想法，与他达到心与心的沟通，这是戒除网瘾最基础的一步也是最关键的一步！（学校设心理咨询室）4．开展丰富多彩的文体活动，加强对学生的人生观教育。5.与学生家长沟通，共同教育。题目四1、案例简述：有一天早晨打预备铃不久，班主任来到教室准备上课，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。问题：这时班主任应该怎么做？答案：如果这两个女生见到班主任之后主动收敛了自己的行为，班主任可以先不要开门见山的进行教育。可以用诙谐的语言或玩笑一带而过，转移学生的注意力，缓和紧张气氛，同时也避免的了师生之间的尴尬。事后再找学生了解情况。处理依据：善意“忽视”学生不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对学生的爱和尊重。善意的“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极行为并进行强化，有利于学生健康成长与发展。2、评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？在这个时候，班主任一定要保持冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要着急忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样解决他们的心情，让他们先冷静下来。做法是:不要让某位学生先说话，因为一位同学先说话，另外一位学生必定会进行反驳，甚至在老师面前都会让他们的矛盾升级。先让他们先冷静下来，条件允许的话让他们在不同的房间里呆着，给他们每人一张纸，用笔写下事件发生的经过。然后结合第三个目击者的陈述对事件的发生过程做一个了解。接下来，教师再单独与发生矛盾的同学谈话，运用相关心理学知识，留意他们当时的情绪，让他们心情先平静下来，再着手解决事情。题目五案例简述：自从做了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生下晚自习后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：请你分析产生这种问题的原因？参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。