做一名多心的班级掌舵人

1做一名多心的班级掌舵人人们常说，班主任是世界上最小的主任，却做着世上最精妙复杂的事——育人。育人的关键在于用“心”。所以，我认为一名优秀的班主任，必须是多“心”的班主任，要有以下几颗心：一、道德之心常言道：“学高为师，身正为范范。”教师的一言一行都在影响着学生。作为班主任，一定要意识到自己是一名教育者，即使身处在物欲横流的社会中，也要坚持做人的原则和高尚的道德情操。只有堂堂正正的做人，才能理直气壮的教书。一个优秀的班主任，首先必须是一个品德高尚、教养出众的人。记得有人问一位优秀的班主任，为什么他的班级里总能保持清洁和干净？这位班主任回答说：“我没有什么诀窍，只是我在上完一节课后，自己先把讲台擦一擦，再下课。”这位班主任的话引起了我的深思。我们在教育学生形成良好的行为习惯时，仅凭班会上空洞的说教是不行的。学生都具有向师性，在平时，学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上,由于我每天第一个早自习之前就到了班级,因此我带的两个班同学从来没有过迟到现象.二、真爱之心人都渴望被爱、被关怀。师爱能够打开学生的心扉，教育的泉水才能渗入学生的心田。我们关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异是毁灭一个学生。我经常用温暖的爱向学生传递帮助与安慰。当学生想家流泪时，我把他们请到家里吃一顿饭，让他们感受家的温暖；当学生因病不能上学时，打一个电话道一声平安，传达我的声声问候……，让学生在点点滴滴中感悟关爱，学会关爱。我用真情的爱向学生传递诚信和善良，让学生在小事中崇尚真、善、美，学做诚信人。我用宽容的爱向学生传递理解与尊重，让学生学会与人沟通，感激他人的关怀。我用赞赏的爱向学生传递自信与坚强。对身处贫困的学生，我会自己慷慨解囊，同时号召全体同学伸出温暖之手。对后进的学生和遭遇失败的学生，我寻找他们的闪光点给予鼓励。三、包容之心首先，班主任要能包容学生的个性差异，用欣赏的眼光看待其不同的个性品质，挖掘闪光点，因材施教。教育不是流水线上的批量生产，我们不能要求每个学生都像一个模子里印出来似的。教师是园丁，但也无须非把仙人掌培养成玫瑰。来一个百花齐放，岂不更美？然后，班主任还要宽容那些“犯错误”的学生。没有不犯错的学生，学生也是在不断犯错的过程中成长起来的。简单粗暴的责骂、鄙视和讽刺只会把学生往错误的悬崖上推进一步。多一分尊重、多一分理解，会使他们更容易接受批评，改正错误。四、赏识之心美国心理学家威廉.詹姆士研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”学生会喜欢赞赏他的老师，喜欢被赞赏的那门学科。如果班主任对学生不能经常表扬激励，而一味板着面孔对待学生，其教育肯定是难以取得成效的。学生的潜能就像一座金矿，教师要用激励和赏识不断去挖掘。也许一句鼓励的话，一个期盼的眼神就能让学生斗志昂扬，奋发图强。所以，千万不要吝啬你的赞美和欣赏，多用一点“甜言蜜语”，往往会有意想不到的收获。班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。不过班主任除了爱优生，更要爱后进生。把爱均匀分配，甚至适当地向后者倾2斜也未尝不可。正因为干渴的麦田更需要甘甜的润泽，所以我们对待学生不能只凭借成绩表现的好坏而选择亲之远之。结合实际有的放矢，才能最大限度地优化关爱五、玲珑之心班主任要一颗八面玲珑的心。他要处理好学生与学生，学生与教师以及教师和教师之间的关系，善于团结任课教师，争取家长和社会的积极配合，团结协作，群策群力。因此，当好班主任就必须眼观六路，耳听八方，要有出众的智慧和过人的口才，出色的组织协调能力。倾听，是一种尊重、一种理解、一种宽容。让我们做个忠实的“听众”，给学生充分表达的机会。在和学生交流时，不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，我们都应该专注地倾听。一个懂得倾听的老师，不会武断地制止学生偏题的发言，他会给学生留足表达的时间；一个懂得倾听的老师，会善于慢慢触摸学生情绪的变化，能在学生的谬误中发现蕴藏的智慧火花。你的耐心倾听，也一定会让你有惊喜。我们都应该学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。这种倾听，会让教师与学生的交流更顺畅，也会让教师和学生靠得更近！六、好学之心面对不断变化的教育对象和教育形势，新的教育理念不断涌现，对教育者们也提出了新的课题。作为教育的中坚力量，班主任应与时俱进，敏锐好学。学习新观念，掌握新方法，适应新形势。好学善学，才能保持年轻的头脑，成为教师行业中的长青树。当然除了以上这几颗心之外，班主任还要有耐心、细心、决心、信心、责任心。教育就是一件需要倾注心力的事情！只要我们投入用心，终有一天，小树也会长成栋梁，撑起民族的希望！