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初高中历史衔接课一、初高中历史课程比较二、基本历史时空观念三、历史学法指导一、初高中历史课程比较“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。——高中历史课程标准3、课程设置方面：相同：初中历史课程的知识内容，在高中课程中大都进行了相应的链接与拓展。区别：初中采取了主题＋时序的通史体例；高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联”的原则，并采用了模块＋专题的体例。(时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性。对大家的知识储备也要求甚高。)１、知识目标方面：初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。2、能力要求方面：差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。一、初高中历史课程比较高中历史课程设置（1）必修模块：《历史必修I》反映人类社会政治领域的重要内容《历史必修II》反映人类社会经济生活领域的重要内容《历史必修III》反映思想文化、科技领域的重要内容（2）选修模块：选修模块1A《20世纪的战争与和平》选修模块1B《中外历史人物评说》《世界文化遗产荟萃》其余可适量开设历史选修课程如《人在历史中的地位》二、基本历史时空观念常见的纪年方式：1、公元纪年法2、王朝纪年法3、干支纪年法4、年号纪年法5、民国纪年法1、公元纪年法•公元纪年是目前世界上通用的一种纪年方法。我们现行中学历史教材采用的就是这种纪年方法。相传是以耶稣诞生年为公元元年，之前称为公元前ⅩⅩ年（ＢＣ），之后称为公元ⅩⅩ年（ＡＤ）。我国从1949年中华人民共和国成立后开始采用公元纪年。公元、世纪、年代•“世纪”这个词源自拉丁文“Centuria”，意思是一百年。公元第一世纪是公元第一个一百年，即公元1~100年。公元第二世纪是公元第二个一百年，即公元101~200年。依此类推，公元第二十世纪是公元第二十个一百年，即公元1901年~2000年。近年来国外已把世纪的开始和结束年份都提前了一年，比如二十世纪指的是公元1900~1999年。•“年代”是在每个世纪中，以十年为一阶段的称呼，如“五十年代”、“八十年代”等等。二十世纪五十年代是指1950~1959年。二十世纪七十年代是指1970~1979年。一般称某世纪的10~19年的十年的时候，不称“一十年代”而称为某世纪的第二个十年；某个世纪的最初十年，也不用年代来称呼，而称为“最初十年”。2、王朝纪年法•此种表示时间年代的方法在中国历史教材中比较常见。如战国、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、隋唐、五代十国、辽、宋、西夏、金、元、明、清等。在教材中有时用朝代表示时间，如“秦”末农民战争，生活在盛“唐”的李白，但教材中对重要的王朝起止年代都用公历注明，我们只要知道了中国历史上重要王朝的起止年代就能大致算出某人或某事处于什么时候了。中国古代朝代更替示意图夏商战国西周春秋东周秦西汉东汉三国两晋南北朝隋唐五代十国北宋辽西夏金南宋元明清中国历史朝代歌夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏蜀吴两晋前后沿南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完3、干支纪年法•干支纪年，又叫甲子纪年，是十干依次相配十二支而形成的纪年，六十年为一周期即俗话所说“六十一甲子”。它是中国历史上沿用下来的一种纪年方法。我国普遍地使用干支纪年是从西汉时期开始的。干支纪年方法在历史古籍中运用较多，但中学历史教材中也有应用，如“戊戌变法”、“甲午中日战争”、《辛丑条约》、“庚子赔款”、“辛亥革命”等等。我国现在的农历的年份仍用干支纪年，如2006年为丙戌年，2008年是戊子年等。•你知道今年用干支纪年法如何表示吗？•你知道如何简便地换算吗？首先，你得知道什么是天干地支，而且得熟练记忆。•十天干：甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬（rén）、癸（guǐ）•十二地支：子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）。十二地支对应十二生肖。其次，你得记住以下公式。•天干：（某年-3）/10，不看得数只看余数。例如：2011-3/10，余数是8。天干的第8个是“辛”所以2011年是辛年。•地支：（某年-3）/12，不看得数只看余数。例如：2011-3/12，余数是4。地支的第4个是“卯”（兔年），所以今年是卯年。•2011年即为农历辛卯年。此法适用于公元后的任意年份，如2014年。4、年号纪年法•中国历史上使用年号纪年是从汉武帝开始（年号为建元），直到清末宣统帝为止。•年号纪年法以明朝为界，明朝以前的朝代一个皇帝往往有几个年号，如唐玄宗李隆基初年的年号为“开元”，后期年号又改为“天宝”，许多帝王在位期间常常因故更改年号。明清时期，一个皇帝只有一个年号，因此常用年号称谓这一时期的皇帝，如崇祯帝、乾隆帝等。在这里我们还要明确历史上许多年号是重复使用的，年号的名称相同但建号者和所记时间不同。5、民国纪年法•民国纪年在辛亥革命后通用，在目前的杂志、报刊、电影、电视、小说中常常见到。这种纪年方法直到1949年中华人民共和国成立正式改用公元纪年为止。因为1912年为公元元年（1年），相差1911,换算公式为：•公历年数=民国年数+1911年•民国年数=公历年数-1911年例题•1937年12月，日寇攻陷南京并实施了惨绝人寰的南京大屠杀，其时是中华民国•A二十年B二十六年•C三十年D三十四年练一练•历史纪年的方法多种多样,下面关于历史纪年的说法，正确的是•A、公元前209年是公元前二世纪早期•B、乾隆四十年，是乾隆皇帝四十岁那年•C、公元纪年以耶稣诞生那一年为公元零年•D、农历以干支来纪年，一个周期为六十年三、历史学法指导•历史学习中的几个基本要素：五个“W”，一个“H”•五个W：when,where,what,who,why何时何地，发生了什么事，谁参与了这件事，为什么会发生（背景或者原因）一个H:how,这件事情结果怎么样（影响）（典型事例：改革开放）改革开放：when——1978年底十一届三中全会作出改革开放的重大决策Where——中国（内地和沿海）Who——邓小平总工程师What——对内改革，对外开放Why——（背景）从国内的情况看，“文化大革命”十年内乱及左倾错误的思想路线的困扰，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失，百废待兴，百业待举，我们的出路只能是改革开放。从国际环境看，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力，我们的出路也只能是改革开放。How——（影响）改革开放具有影响深远的里程碑意义。经过30多年的改革开放征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，30年的光辉历程，成就了一个民族近百年的梦想。（一）生产体系全面建立。中国改革开放30年，保证了和平稳定，建立起全面的物质生产体系，经济建设取得显著成就。中国已经由初级工业经济转变为高级工业经济，包括钢铁、家用电器在内的许多工业产品生产居世界第一位。与此同时，中国经济规模和经济总量也不断扩大。（二）国际地位不断提高。中国改革开放30年，中国的国际地位不断提高。快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。（三）全面融入世界经济体系。以加入WTO为标志，中国经济已经完成市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化浪潮之中。（四）人民生活水平显著改善。人民生活更加丰富多彩,人民生活水平显著改善。中国人民的物质生活和文化生活已经进入一个与世界同步的时代。2．认真听课，做好笔记。一要“耳到”；三要“手到”，记好笔记；记提纲、要点、问题、提示等。二要“眼到”；四要“口到”；五要“心到”；1．预习教材，有的放矢。三、怎样学习高中历史？3．巩固知识，理清每一课，每一单元知识的内在联系形成知识网络。4．运用知识，强化训练。熟悉教材板块★前言★目录★单元导语★课前提示★正文★辅栏5．合理利用图书、网络资源。6．注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。2016年6月24日，英国脱离欧盟。7．参加历史课外活动(参观文物古迹和博物馆，观看历史纪录片，口述历史，收藏历史文物等)2020/7/26衡水二中历史组希望大家能学有所获！