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二零零七至二零零八年度學校報告辦學宗旨學校本著基督精神提供優質的幼兒教育，除積極為幼兒創設一個富有童趣的學習環境外，更努力提供多元化的活動，使幼兒在德、智、體、群、美及靈方面得到全面的發展，奠下終生學習的基礎。同時更致力協助幼兒發展其個人的潛能，使他們日後能成為一個懂得欣賞自己、尊重別人、愛護社會的人。1一.學校資料1.創校年份：1906年由英國海外傳道會創辦2.學校所屬區域：中西區3.學校類型：私立非牟利辦學團體4.學校設施：註冊課室3個，並設有室內、戶外遊戲場5.完全設備及措施i.設備‧校內設有戶外活動場地‧每個課室、校務處均設有醫療箱‧走廊位置有火警鐘及滅火筒等設施ii.措施‧學校為教職員提供「安全守則」作指引，讓教職員了解本校有關安全的設備及應用的守則。‧定期進行走火警預習2二.學生資料1.二零零七至二零零八年度本校在上午開辦三班低班，下午開辦三班高班共六班，全校學生共160人。三.教職員資料1.二零零七至二零零八年度本校教職員人數如下：職位校長教師教學助理部份時間制外藉英語教師職員工友合共人數1人6人2人1人1人1人12人2.師生比例‧除校長外，學校共有6位全日教師、2位教學助理，2位非教學人員，師生比例為1:11。‧在2006至2007學年完結時因有3名教師因退休或私人理由而離職，學校須於2007-2008學年重新聘任3名新教師，包括陳家汶老師、謝詠瑜老師及梁翠玲老師。‧在「學前教育學券計劃」下，學校聘任2名教學助理，包括郭家寶老師、陳穎恩老師。3.教師(包括校長)，資歷及人數：教師資歷本科學士學位課程幼稚園教育證書課程合格幼稚園教師教育課程/幼兒教育證書課程正受基本師訓人數1510%14%72%14%04.教學經驗：教學經驗0–3年4–6年7年或以上人數2323%29%42%29%四.管理及行政1.校董會的組成及角色自一九六二年起，本校在港島教區主教的領導下，由聖士提反女子中學校董會管理，成員包括：王鳳儀律師王健華牧師蔡華英律師戴德正校長張建東博士李穎欣女士李余愛喜女士王鳴博士楊簡煥珠女士湯顯森牧師林壽楓法政牧師夏永豪先生張周白菡博士藍黃珍妮牧師王紫薇女士2.學校行政架構表聖士提反女子中學校董會幼稚園校監張周白菡博士教師6名幼稚園校長趙雅詩書記1名校工1名教學助理2名43.學校收費情況‧學校半日班全年學費為16,000元，分10期收取。‧書簿、美勞費用上學期下學期高班$632$520低班$561$396‧今年有1名學生成功獲得學費減免組全免的資助。全學年上課共190天5五.學校自評分析記錄範圍一：管理與組織‧策劃與行政1.1管理與組織1.2政策與發展1.3行政事務學校的評語憑證：‧校董會的代表性廣泛而全面，能讓不同層面的代表參與學校管理。校董會對教育充滿熱誠，關注學校的發展，並能適時投放資源，改善兒童的學習環境。‧學校有清晰的辦學理念和抱負，亦能透過會議、面談、家長手冊和網頁等，有效令教職員和家長認識學校的教育理念，使能共同協助學校的發展。‧學校行政架構簡單清晰，校長負責統籌各項工作和督導員工，各級統籌教師會協助處理教學事務。學校亦清楚編定各教職員負責的工作，並制備教職員手冊和分工表，詳列各人的權責及工作範圍，校長與教師能協力推展學校發展的工作，員工間亦能互相協調，發揮團隊合作精神。‧校長和教師會根據評鑑需要和配合學校的發展方向來制定周年發展計劃，得到校董會批准後便會落實執行，學校每年均會檢討工作的成效，本年度學校的關注事項包括課程發展，教師培訓及家校合作等方面，整體上計劃內容清晰，亦能配合學校的發展，但所訂定的關注事項頗多，影響計劃的成效。‧學校具備安全意識，編制資料詳盡的「安全指引」，並附有緊急求助電話一覽表和突發事件應變流程表，有效保障師生安全。‧學校的日常事務運作暢順，行政文件、教學資料和會議記錄齊備，內容清晰，學校檔案分類存放能讓員工方便、快捷地從存檔中取閱。‧機構組織架構表‧教職員手冊‧學校功能小組分工表‧學校三年發展計劃‧周年校務計劃‧校董會會議記錄‧校務會議記錄‧學校大事記錄‧管理與組織小組會議記錄‧學校文件、資源存檔目錄‧安全指引對進一步改善的建議：‧編擬適量的計劃項目，因應緩急需要訂立工作優次，令員工具清晰的發展目標。。6範圍二：管理與組織‧領導能力1.4專業能力學校的評語憑証：‧校長具有豐富的行政和教學經驗，對學校發展具其望並積極部署，校長時常參與不同學前教育的研討會，並與外界建立廣闊的網絡，更籍此協助學校引入不同資源，開展各項教務工作，效果良好，，如本年度在不同專業人士和舊生協助下嘗試開展「音、體、藝綜合教育」，以故事圖書為骨幹，綜合音樂、體能、美藝等元素來設計一些具趣味性的課程。‧校長能擔當校董會和教職員之間的溝通橋樑，除定時與校監聯絡磋商校務，亦會出席校董會會議、出任家長教師會委員，能適當地向領導層反映教職員的意見，也能通過會議和文件，令教職員知悉領導層所通過的議案和制定的發展方向。‧校長與教職員日常接觸緊密，彼此關係良好。校長十分認同員工的努力，常鼓勵教師在教學上作多方面嘗試；遇有校務或教學上的問題，會與教師共同商討和解決，令學校運作暢順。‧學校致力推動家校合作，經常與家長保持緊密聯絡，安排家長觀課及邀請家長擔任義工協助推行活動，校方亦會通過多種渠道蒐集家長意見，以改善學校的工作。‧學校三年發展計劃‧周年校務計劃‧學校通告‧校董會會議記錄‧校務會議記錄‧學校大事記錄‧管理與組織小組會議錄‧內地與香港教師交流及協作計劃記錄‧員工進修培訓記錄‧教職員資料‧教職員問卷‧家長問卷對進一步改善的建議：‧減慢部份政策推行的速度，加強諮詢和籌備的時間，並設立足夠的渠道，提供與員工雙向性溝通的機會。7範圍三：管理與組織‧員工管理1.5員工的資歷及工作1.6員工的培訓及考績1.7員工的協調與聯繫學校的評語憑証：‧本年度有較多新入職的教師，他們均是具活力、有朝氣，且已獲取幼稚園教育證書的專業資格。‧學校能關顧新入職教師的需要，入職後由校長向他們介紹學校情況和講解職務，而資深的教師均樂意協助新教師認識校內日常工作，使他們能盡快適應工作環境和掌握工作的常規。‧校長能依據學校發展的需要、員工的經驗和能力，以公平為原則編配各人的職務，員工均清楚自己的工作範圍和職責，亦能各司其職，協作良好。‧學校重視教師的專業發展，為鼓勵教師持續進修，學校除提供培訓津貼外，又安排不同的校本培訓和到本地的幼稚園進行觀摩交流，擴闊他們的視野。教師對持續進修抱正面的態度，在參與培訓後，會與其他教師分享所得。‧學校努力建立一種合作並互助的文化，校長除經常帶領教師進行課評活動外，於本年度更開展「同儕觀課」，透過多種途徑來提升教師的專業知識和培養互相學習的專業態度。日後希望從彼此觀摩、討論、再互相提點，大家集思廣益，為共同的目標，以人為本、美藝為輔的教育方針而努力。‧學校每年進行各職級員工的考績評核，評核內容的涵蓋面足夠，並設有員工的自評和管理層的評核，校方會綜合評核的結果向教職員作個別回饋。評核結果亦為教師認同，惟學校未能充分運用教師考績資料，按照教師能力的強、弱項，以制訂較長期的校本教師專業發展計劃，提高教學水平。‧教職員的協調和聯繫方面表現良好，校長會透過校務會議、教務會議、日常接觸、面談、問卷調查來與教職員保持緊密聯繫，讓他們得悉學校的發展方向和政策安排。‧教職員手冊‧員工培訓手冊‧學校功能小組分工表‧校務會議記錄‧教務會議記錄‧學與教發展小組會議記錄‧員工的學歷記錄‧員工進修培訓記錄‧員工考績評核記錄‧啟導計劃記錄‧同儕觀課記錄‧學校通告‧教職員問卷對進一步改善的建議：‧把教師個人及學校的發展緊密地聯繫，具體安排教師專業發展計劃。8範圍四：管理與組織‧資源調配1.8園舍的編排及使用1.9資源的編配及使用1.10財政管理學校的評語憑証：‧校舍地方整潔，教學資源充足，衞生情況良好，能為兒童提供良好的學習環境。學校經常向附屬中學借用毗連的戶外操場，以增添兒童活動空間，安排適當。‧教師能靈活地運用校舍空間，使學校的環境布置能配合兒童學習的需要，亦能善用走廊兩旁的牆璧，展示兒童的作品，讓兒童有觀摩學習的機會，但可加強提供啟發性、互動性的學習環境，供兒童進行探索學習。‧學校設有記錄冊，清晰列明各項教學物品的存放位置，能方便教師存取。‧學校能善用政府學券計劃下教師發展津貼，聘請教學助理以減輕教師的工作，效果理想。學校亦會配合教學需要安排兒童參觀社區設施或參與社區團體舉辦的活動，豐富兒童的學習經驗。‧學校能充分發揮家長的力量，如邀請家長到校為兒童朗讀故事和參與分組活動，或在參觀活動時擔任義工，協助教師一起照顧兒童。‧學校能善用外間資源來協助學校的發展，如成功申請學前教育支援組的「內地與香港教師交流及協作計劃」，以強化校內音、體、藝綜合教育的課程。‧學校的財務管理程序清晣；管理層清楚知道學校可運用的財政資源，並能確保這些資源能配合學校管理和日常運作。‧時間表‧安全指引‧學校文件存檔目錄‧校產存檔記錄‧圖書資源目錄‧教材、教具資源目錄‧資源申請及撥款記錄‧內地與香港教師交流及協作計劃記錄‧教職員問卷‧家長問卷對進一步改善的建議：‧加強製作或選購能支援兒童學習的教學資源。9範圍五：管理與組織‧自我評估1.11自我評估的制度學校的評語憑証：‧學校已開展自我評估的工作，自評工作亦已涵蓋個人及學校層面，學校由年前開始透過教師考績發展個人自我評估。本年度在校長帶領下，與教師一起運用表現指標來評估學校在“學與教”範疇的表現，學校處理「學與教」自評時，採用實證方法評估教學成效，包括現場觀察、問卷調查、口頭諮詢、文件記錄等，從中認真剖析學校在「學與教」的優點及有待改善的地方，讓教師對此範疇的表現有了更具體及深切的掌握。‧評估方式除自評外，學校亦認同他評的價值，除以上級評下級、蒐集持分者問卷外，於本年度開始蒐集不同專業人士的意見，如邀請學校舊生會主席來校觀課，從而全面評量學校的情勢，為學校的發展提供適切的方向。‧學校會透過不同的渠道，例如報告書、校訊、網頁等，向教師及家長滙報學校的發展情況。‧學校在發展自評機制的同時，尚要加強培訓員工，讓他們充份掌握自評的理念和方法，並須就學校的工作清楚設定合適的成功準則及制訂呼應檢討結果的跟進計劃，才能有效地透過自評，提升學校的水平。‧學校報告‧“學校自評策發小組”會議記錄‧“學與教發展小組”會議記錄‧學與教自評工作報告‧校務會議記錄‧教務會議記錄‧級會會議記錄‧各級課程評估記錄‧學校活動記錄‧員工考績評核記錄‧觀課記錄‧教職員問卷‧家長問卷對進一步改善的建議：‧加強教師對運用評估工具的認識及掌握，提供足夠的支援及指導。10範圍六：學與教‧課程設計2.1課程組織2.2課程管理學校的評語憑証：‧學校在制訂課程時有考慮學校的辦學宗旨和配合《學前教育課程指引》的幼兒發展目標，所編定的內容和設計活動，亦能遂步涵蓋各發展範疇。‧學校能為兒童提供多元化的活動日程，每天安排動、靜交替、全班和小組的學習活動。本年度學校嘗試將音、體、藝作綜合活動設計，惜部份教師仍未能充份掌握各學習範疇的特色，故學校仍需進一步跟進，以提升教師的教學技巧。‧學校的課程以主題作綜合課程設計，在選取學習材料方面，能適量選用教材套的資料，配合每年有兩次以故事圖書作為題材，發展適合兒童的學習內容和延伸活動。‧學校一向重視培養兒童的閱讀興趣，為兒童購置的圖書在質與量非常適當，教師亦會向公共圖書館借取圖書，以提供多樣圖書供兒童選擇。學校除以故事圖書作為學習材料外，亦鼓勵高班兒童參加「每日一篇」網上閱讀計劃及在校借閱書籍，此外於早、午會時段為全體兒童安排朗讀活動、舉辦「親子伴讀好時光計劃」，邀請家長來校朗讀圖書，有效地推動閱讀文化。‧專任英語教師能以故事、遊戲等活動讓兒童初步接觸英語，但尚可融入更多綜合活動的元素，如音樂、體力遊戲、戲劇等，以增強兒童對英語的理解和運用。‧學校的課業政策恰當，因每天兒童無需帶作業回家完成，而是在教師的指導下完成各種習作。教師亦能逐步配合兒童的生活經驗來設計習作，通過蒐集、觀察和採訪來提升兒童對周邊事物關注‧校務會議記錄‧教務會議記錄