功教材分析

功由NordriDesign提供尝试写出本节课教材概述（地位作用，风格特点，需要调整之处）LOGO一、教材中的地位、作用学生在初中时已初步认识了功，本节课从功是能量转化量度这一角度来进一步认识功。本节课是学生学习了力的分解，初步认识了动能和势能的基础上学习的。为以后学习重力势能，机械能守恒定律打下了基础。所以本节课在教材中的地位和作用是非常重要的。第七章机械能守恒定律1.追寻守衡量2.功3.功率4.重力势能5.探究弹性势能的表达式6.实验：探究功与速度变化的关系7.动能和动能定理8.机械能守恒定律9.实验：验证机械能守恒定律10.能量守恒定律与能源LOGO一、教材概述风格特点：（课标、学生、内容）（一）课本完成了课标对本节课的基本要求，并在课标的基础上，又有了进一步的深化。（课标）（二）运用了大量的图片和事例讲解，符合高一学生理论思维不强，偏重于形象思维的特点。（内容学生）高中课程标准要求：举例说明功是能量转换的量度，理解功的含义。关心生活中常见得做功现象，能够计算功。LOGO一、教材概述需要调整之处为：（一）学生已初步认识过功的概念，引课要设计的更新颖。（二）学生已有了初步的解决问题能力，并且学习了力的分解等先备知识，探究功的计算公式时应以学生为主体，教师引导学生得出结论。LOGO第七章第二节《功》教材分析分析人：孙雅婷一、本节教材概述二、本节学情分析三、本节的教学目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度价值观四、本节的重点、难点1、重点2、难点大家写出本节课的“学情分析”，完成后进行展示与交流。（1、先备知识与技能2、学生心理特征3、认知特点）LOGO二、学情分析1.先备知识与技能学生在初中时已初步认识了功的概念及功的计算方法，为本节课打下了一个知识先备。同时在必修一中也学习了力的合成和力的分解，为本节课学习功的计算打下了基础。学生可以根据抽象的功的概念，对生活中功的现象作出分析、判断。同时，日常生活中对功也有了一定的认识，对功与能的概念并不陌生，具有一定的经验先备。LOGO二、学情分析。2、心理特征这个阶段的学生具有好奇心强，求知欲强的特点。对物理学习具有探究因果联系的兴趣。所以在课程设计上就应该学生可以自主探究的就让学生自己做。同时他们具有概括认识的兴趣，即要求要求通过分析个别事物因果联系，从而掌握一般规律。但这部分学生并不多，所以在课上讨论思考时，应让学生多参与，培养学生积极主动去思考的意识。由力的分解，自主探索功的计算公式LOGO3、认知特点学生处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段，具有了一定的逻辑分析能力。所以在本节课教学中，教师给与引导，让学生根据已有的知识，自己分析、归纳总结求功的公式。LOGO仔细阅读本节教材，写出“三维教学目标”，完成后进行展示与交流。LOGO理解力是能量转换的量度，认识功的概念。LOGO理解功的计算方式W=FLcosθ，中各个符号的物理意义及单位。LOGO求合力做功的计算方法理解正功负功的意义。LOGO求合力做功的计算方法LOGO三、教学目标1、知识与技能（1）理解力是能量转换的量度，认识功的概念。（2）理解功的计算方式W=FL、W=FLcosθ、中各个符号的物理意义及单位。并能进行计算多个力做功时，求合力做功的计算方法。（课后题）（3）理解正功负功的意义。LOGO知识与技能：理解力是能量转换的量度，认识功的概念。过程与方法：通过观察、分析生活中做功的物理现象过程，认识力是能量转换的量度，具有初步的观察能力及分析物理问题的能力。LOGO知识与技能：理解功的计算方式W=FLcosθ，中各个符号的物理意义及单位。过程与方法：通过尝试根据已有的先备知识与技能分析归纳得出功的计算方式，具有初步的分析概括物理问题及规律的能力。同时经历与他人交流，讨论的过程，使学生有初步的交流能力。LOGO知识与技能：理解正功负功的意义。过程与方法：通过阅读，自主学习正功负功，并利用自己的理解分析生活中的正功负功现象。学习并提高分析物理问题的能力。LOGO三、教学目标2、过程与方法（1）通过观察、分析生活中做功的物理现象过程，认识力是能量转换的量度，具有初步的观察能力及分析物理问题的能力。（2）通过尝试根据已有的先备知识与技能分析归纳得出功的计算方式，具有初步的分析概括物理问题及规律的能力。同时经历与他人交流，讨论的过程，有初步的交流能力。（3）通过阅读，自主学习正功负功，并利用自己的理解分析生活中的正功负功现象。学习并提高分析物理问题的能力。LOGO三、教学目标3、情感态度与价值观（1）观察分析生活中的做功现象，激发探究自然的兴趣。（2）运用已有知识分析总结功的计算方式，有乐于分析物理问题，解决物理问题的勇气，并体验得出结果时成功的喜悦。（3）通过自主阅读学习正负功的意义，并分析解释生活现象，形成学以致用的态度；LOGO思考并讨论阅读教材，写出重难点LOGO四、重难点1、重点求做功的两个计算方式W=FL、W=FLcosθ(三维知识目标，课后题)2、难点（1.综合度高2.有复杂的数学运算3.先备知识经验错误或缺乏4问题比较抽象）对负功意义的理解（先备知识经验错误或缺乏）谢谢观赏WPSOfficeMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwps