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1义务教育课程标准苏教版语文九年级下册第四单元《出师表》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用诸葛亮写的《出师表》出现在苏教版九年级语文下册的第四单元，该单元的主题为“知人论世读经典”，学习本单元文章可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。而《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。学生除了学习文言文的知识点，还要认识并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。2、教学目标分析根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：知识与能力：（1）培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。（2）了解“表”的一般知识。（3）学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。过程与方法：（1）反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。（2）学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。情感态度价值观：（1）领会诸葛亮作为政治家在治国方面的方针。（2）领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。3、重难点分析教学重点：掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。教学难点：（1）引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。（2）认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4、突破重难点的方法：二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排二课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图2一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）1、播放歌曲，电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。2、导入：同学们，谁知道老师刚才播放的歌曲是那部电视剧的主题歌？明确：对，刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。看过或读过读过《三国演义》的同学，你认为这部作品中的人物谁最有智慧呢？能不能讲一个关于他的小故事给大家听听呢？好，在《三国演义》中，诸葛亮已经被神化，他的一片忠心流芳百世，我们今天就来学习诸葛亮的经典名作《出师表》。3、在学习本文前，我们先了解：作者，时代背景，标题。（播放幻灯片）。4、请同学们说说自己做导学案遇到哪些困难的地方。（本文较长，逐字逐句讲解不现实，教师根据学生情况确定应该重点讲解的文言语句）二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）（一）诵读课文，整体感知1、认准字词，扫清障碍。崩殂（cú）菲（fěi）薄裨（bì）补遗（wèi）陛下祎（yī）攸(YōU)阕（quē）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵猥（wěi）自夙（sù）夜驽（nú）钝诹（zōu）攘（rǎng）除斟酌（zhēnzhuó）2、录音范读课文。a、请同学们听朗读录音，大家注意停顿、重音。b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。3、2位同学一组朗读课文并疏通文意。听歌曲。思考，回答。思考后表达。看课题。读，了解相关知识。据要求提出质疑。举手朗读，然后再齐读一遍。听范读，注意停顿和重音。做笔记。激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。培养学生质疑精神，明确学习目标。认知生字词，为朗读课文扫清障碍。培养学生诵读课文的能力。掌握朗读的技巧。3要求：a、以句为单位，一名同学读原文另一名同学翻译，可以互换。b、用铅笔勾出2人翻译不来的字词和句子。（二）深入文本，探讨解疑1、探究本文的写作思路。引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？a、学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案。b、同组交流，取长补短（段意不要求统一）。2、理清思路，把握结构。第一部分：（1－5）指明危机，提出三条建议。第二部分：（6－7）叙述经历，效忠心愿。第三部分：（8－9）分清责任，表明决心。三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）课文第一段分析。1、学生朗读第一段。2、学生主动提问自己铅笔勾出的翻译不来的字词和句子，知道的同学给予解答，教师补充。3、请学生翻译第一段的重点字、词、句。4、思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？朗读课文并疏通文意。探究本文的写作思路。参考课文右边“感悟·品味·欣赏”栏，思考讨论问题。独立思考。交流。回答，记笔记。齐读。提问，互助解答。回答。思考。思考问题，培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。学会分析文章的行文思路。培养学生小组合作学习的能力，让学生自信、有主见。对照自己的答案，矫正思维偏差。培养学生文言文的阅读能力。训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识。4点拨：（请学生引用课本的话回答）“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”；“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”；“开张圣听”或“广开言路”。（播放幻灯片示意图）四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）1、小结：这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景，理清了课文的写作思路，分析了文章的结构，重点分析了课文第一段，初步了解诸葛亮请求出师的原因——蜀国危急存亡。通过正反对比分析，给刘禅提出第一条建议——广开言路。2、现学现用。我校草坪较多，每天都需要大量的水浇灌，而集镇市民吃水都困难。并且，由于不准践踏草坪，造成学生活动场地十分狭窄，身体素质下降。对此，请你模仿本文第一段先分析形势再提出建议的方法，向校长提出多栽树少种草的建议。3、布置作业。a、预习课文第二——九自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？b、背诵课文。并对相关问题做好圈点批注。明确诸葛亮的第一条建议。跟着教师的问题进行回答表述，在头脑中形成整篇文章的构思脉络。思考讨论之后举手表述自己的见解。记清作业。通过小结所学知识，深化学生的认知水平。师生共同小结，领会本节课的基本内容。训练学生运用所学知识进行口头写作的实际能力。养成预习的好习惯。教学反思：