搜索
句法复习1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？2、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？3、老师对我的教导，难道我会忘吗?4、我们怎能忘记老师的淳淳教导？5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？7、这点小事，难道还要妈妈担心吗？8、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？9、冬天来了，春天还会远吗？10、我们遇到困难，怎么能退缩呢？19.你明天难道不来上学吗？一、反问句变陈述句1.肯定变否定，否定变肯定。2.把难道，怎么，岂能等词删去。3.去“吗”，变“？”为“。”1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4.浏览了长城，我受到了教育。5.读了《桂林山水》一课，我更加热爱自己的祖国。6、这里的工作这么重要，我不能离开。7、这个故事使我感动流泪。8、这本书是你的。9、这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。10、孙悟空想，不能让妖怪出来作祟。14、这个真实的故事使我深受感动。15、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。二、陈述句变反问句1、肯定变否定，否定变肯定。2、加上难道、怎么、岂能等词。3、加“吗、呢”，变句号为问号。三、转述句1.标点符号（冒号改逗号，去掉引号）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。第一人称就是以“我”的角度看待问题以“你”的角度看待问题叫第二人称以“她/他”的角度看带事物叫第三人称2.人称（把我改成他，把你改成听话人）老师对我说：“我教你怎么写。”老师对我说，他教我怎么写。1、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”2、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”4、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”5、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”6、铁匠师傅对我说：“要说朱德军长没打过铁，你怎么说我也不相信。”四、关联词1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、除非……才……无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、①（）多读多练，作文（）会进步。②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。④（）要努力读书，（）要关心政治。⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。①小华的字写得很快。小华的字写得很好。②革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。③我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。④你没有告诉我。我知道了。五、双重否定句1、由两个“不”连续作用构成如：不是我不愿意；2.由否定词加不字构成如:他没有理由不接电话3.由一个反问词加上不字的问句如：怎能让我不想她？在双重否定句中，可以用：“不得不”、“不能不”、“难道……不”……“不可能不”、“不会不”、“怎么会……不”、“不是不”等。1、你应该知道这件事。2、我们建成了希望小学。3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。4、星期天,我们必须去看排球赛。5、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。6、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。7、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。8、写得不怎么样，但还是有希望的。二、修辞手法（1）比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳像个红球。另一种是暗暗地打比方，常用的词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写。给予人的神态、动作、语言等。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（3）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致、表示并列关系的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）设问句明知故问，自问自答，有问有答，这种修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。设问句强烈的表达了句子的主要内容.如：学好语文要背书吗？一定要！1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的7、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。8、春天在哪里？春天在花朵里……”9、“什么是生物？生物就是有生命的物体…………”10、是谁的本子？是张昊的本子。11、这是谁的房间？这是我的房间。12、这道题真的那么难做么？我看很好做。13、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。14、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。15、黄河是我们中华民族的摇篮。