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《质量和密度》复习课教学设计课题《质量和密度》复习备课人祝莎教学目标1、知道质量的初步概念及其单位。掌握天平的使用方法。2、理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。3、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学重点质量和密度的概念与简单计算教学难点用密度知识解决实际问题教法运用探究、自主、合作教学过程教学环节教师活动备注：引入及回顾引导学生归纳知识点a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形状、状态、位置c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：ρ=m/vd、单位：kg/m3、g/cm3e、物理意义：a、构造：b、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量a、测固体密度b、测液体密度1、判断是什么物质，实、空心2、质量计算3、体积计算通过知识树，回顾本章节基础知识，了解知识脉络例1：用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图5所示，则该铜块的质质量和密度应用3、测密度实验1、质量2、密度概念1、天平2、测质量自主合作探究量是g。若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将(选填“变大”、“不变”或“变小”)。例2不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是（）A质量不变，密度增大。B质量不变，密度减小C质量增加，密度不变。Ｄ质量减小，密度不变例3、三个相同的杯子中装等体积水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水没有溢出，则水面最高的杯子是（P铜＞P铁＞P铝）()A．甲杯B．乙杯C．丙杯D．一样高例4.伊利牌盒装牛奶的体积是2．5x10-4m3，若测得该盒牛奶的质量是O．3kg，则该牛奶的密度为Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度将(选填“变大”“变小”或“不变”)例5一个能装满500g水的瓶子，能装满多少g的酒精？通过自主探究合作学习，熟悉各个知识要点，强化知识点的理解和运用知识应用1、以下物体质量最接近50g的是（）A一枚大头针B一个鸡蛋C一个西瓜D一只羊2、如图13所示，在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤是：3、下列说法中正确的是（）A．液体密度一定比固体密度小B．一种物质的密度不随物态变化而改变C．物质的密度与体积的大小无关D．纯水的密度与盐水的密度相同4、为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表，质量/g体积/cm3质量/体积（g/cm3）铝块154202．7铝块2108402．7松木11082160．5松木21020（1）将上表填完整（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：同种物质，它的质量与它的体积成_______（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：质量相同的不同物质，它们的体积是_______02413g图5（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：__________________________5、现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞．据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5×109t，则中子星的密度约（）A．1.5×1012kg／m3B．1.5×1015kg／m3C．1.5×1018kg／m3D．1.5×1021kg／m3知识拓展1、如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。则制成甲、乙两种球的物质密度之比为（）A．3︰4B．4︰3C．2︰1D．1︰22.一个空瓶子的质量是150g，当装满水时，瓶和水的总质量是400g；当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是350g．则这个瓶子的容积是cm3，液体的密度是kg/m3．3、小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现题11图甲的清形，此时应向＿调平衡螺母，使天平横梁平衡由题11图乙、丙可知烧杯的质量为g，烧杯中液体的质量是g。5、纯牛奶的密度为（1.1～1.2）×103kg/m3，李明很想知道学校每天营养餐中的牛奶是不是纯牛奶．他和几个同学根据所学密度知识进行了如下测定：首先用天平称出一盒牛奶的质量是250g，喝完再称得空盒质量是26g，然后认真观察牛奶盒，发现牛奶的净含量是200ml．问：经他们检测计算同学们喝的牛奶是否符合纯牛奶标准？教学小结教学反思