电大本科心理学试题

1/71__来源网络整理，仅作为学习参考电大本科心理学试题中央广播电视大学2013-2014学年度第二学期“开放本科”期末考试心理学试题2014年7月一、选择题（每个3分，共30分,含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．格式塔心理学派的代表人物是()。a．佛洛依德b．魏特墨c．考夫卡d．苛勒2．格式塔学派的提出的知觉组织原则是()。a．邻近原则b．连续性原则c．闭合原则d．同域性原则3．()属于深度知觉的单眼线索。a．线条透视b．相对大小c．辐合d．遮挡4．看《三国演义》时，在头脑中浮现出诸葛亮的形象，这是()。2/71__来源网络整理，仅作为学习参考a．再造想象b．创造想象c．无意想象d．幻想5.语言的基本语音单元是()。a．短语b．音位c．语素d．单词6.由乔姆斯基提出来的“与语言相关”的概念或理论是()。a．转换生成法b．语言获得装置c．语言获得的社会学习理论d．语言的表层结构和深层结构7．“情绪，只是一种身体状态的感觉”是()的观点。a．拉扎勒斯b．阿诺德c．兰格d．詹姆斯8．人本主义心理学的主要代表人物有()。a．弗洛伊德b．奥尔波特c．马斯洛d．罗杰斯9．有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于（）。a．适应性障碍b．急性应激障碍c．心境障碍d．情绪障碍10．下列哪些问题应该纳入发展性辅导的范围？()。3/71__来源网络整理，仅作为学习参考a．学习问题b．生活技能缺乏c．人格问题d．生涯规划二、名词解释（每小题5分，共20分）11．个体心理12．知觉13．积极情绪14．人格三、简答题{每小题10分，共30分}15．什么是创造性思维？有哪些特征？16．能力是如何分类的?17．简述亲社会行为发生的过程。四、论述题(20分)18．试述记忆的三级加工模型中感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义及特点。19．举例说明动机与行为、工作效率的关系。参考答案一、单项选择题{每个3分，共30分}1．bcd2．abcd3．abd4．a5．b4/71__来源网络整理，仅作为学习参考6．abd7．d8．cd9．a10．abd二、名词解释{每小题5分，共20分}11．个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。12．人们通过感官获得外部世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，就是知觉。13．积极情绪是与某种需要的满足相联系，通常伴随愉悦的主观体验，并能提高人的积极性和活动能力。14．人格是指构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。三、简答题{每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个完成}15．什么是创造性思维？有哪些特征？创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。创造性思维有四个重要特征,分别是：5/71__来源网络整理，仅作为学习参考新颖性、流畅性、灵活性和精致性。16．能力是如何分类的?人类所从事的活动多种多样，完成这些活动所必需的能力也各不相同。根据不同的标准，可以把能力分为不同的类型。（1）根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。（2）根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为模仿能力和创造能力。（3）根据能力的功能不同，可划分为认知能力、操作能力和社交能力。17．简述亲社会行为发生的过程。（1）知觉到需要。（2）个人的责任。（3）权衡成本和收益。（4）决定如何给予帮助。6/71__来源网络整理，仅作为学习参考四、论述题(20分}18．试述记忆的三级加工模型中感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义及特点。（1）感觉记忆也叫瞬时记忆，是指外界刺激信息输入感觉器官后，感觉信息在极短的时间内以感（2）短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，一般是指保存时间少于1分钟的记忆。保持在短时记忆的刺激信息数量约为7±2个组块。复述是使短时记忆信息保存下来的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。短时记忆是信息处理的中转站，这些信息还需要进一步的加工处理，只有那些经过复述的信息才有可能进入长时记忆系统，否则就会消失。（3）长时记忆是指信息经过充分的加工后，在头脑中长时间的保留下来。容量大和保存时间长是长时记忆的两个最主要的特点。从容量上讲，长时记忆的容量几乎是无限的，它可以存储我们关于世界7/71__来源网络整理，仅作为学习参考的一切知识。从保存时间上讲，其保存时间可达几年甚至终生。19．举例说明动机与行为、工作效率的关系。（1）动机与行为的关系是十分复杂的。同一种行为可能有不同的动机，即各种不同的动机通过同一种行为表现出来；不同的活动也可能有同一种或相似的动机。例如，在同一个班级中，学生的学习动机可能是各种各样的。有的学生希望成为优等生，在班上拔尖，得到老师和同学的称赞；有的学生为了报答父母的养育之恩，不愿辜负父母、亲友的期望；有的学生是在英雄、模范人物的影响下，希望学好本领，将来为建设祖国服务；有的学生没有明确的动机，上学只是为了混日子等。这些不同的动机都表现在同一种学习行为中。学习动机不同，学习效果也会不一样。另外，同一种动机，也可以产生不同的行为。例如几个人都想休息，但有的去剧院，有的去散步，有的去划船等。（2）在活动动机与效果的关系上，情况也非常复杂。一般来说，良好的动机应产生良好的行为效果；反之，不良的动机则会产生不良8/71__来源网络整理，仅作为学习参考的行为效果，这就是动机与效果的统一。但是，在实际生活中，动机与效果不统一的情况也时有发生。如一个孩子想帮父母干点家务活，但不小心打碎了窗户上的玻璃或撞倒了桌上的花瓶。从动机讲无可非议，但由于其他因素的影响，却产生了不好的活动效果。（3）动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒u形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，也就是说，动机强度处于中等水水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。心理学家耶克斯和道德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，9/71__来源网络整理，仅作为学习参考工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯-道德森定律。试卷代号：1293国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试心理学试题2015年1月一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展的规律性的方法称之为()。a．调查法b．个案法c．观察法d．测量法2．构造主义心理学派的代表人物是()。10/71__来源网络整理，仅作为学习参考a．冯特b．铁钦纳c．华生d．苛勒3．韦伯定律的核心观点是()。a．最小可觉察是一个常数b．引起最小可觉差的刺激变化量是一个常数c．最小可觉察与原刺激强度无关d．引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数4．创造性思维的特征包括()。a．新颖性b．流畅性c．灵活性d．精致性5．儿童获得语言的关键期是()。a．0—1．5岁b．1—3岁c．1．5—5岁d．3—5岁6.转换生成语法的提出者是()。a．斯金纳b．班杜拉11/71__来源网络整理，仅作为学习参考c．乔姆斯基d．詹姆斯7．情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪，这个观点是()提出的。a．拉扎勒斯b．阿诺德c．坎农d．詹姆斯8．正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。a．态度b．意志c．情绪d．理智9．以下属于投射测验的是()。a．艾森克人格问卷b．罗夏墨迹测验c．主题统觉测验d．卡特尔16种人格因素问卷10．躁狂发作、抑郁发作属于()。a．急性应激障碍b．应激后障碍c．心境障碍d．人格障碍二、名词解释（每小题5分，共20分）7．注意的稳定性12/71__来源网络整理，仅作为学习参考8．功能固着9．情绪调节10．心理健康三、简答题{每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个究成}15．什么是知觉的恒常性？常见的恒常性有哪些？16．根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。17．简述影响态度改变的因素。四、论述题(20分)18．如何提高学生的自我效能？19．试述影响能力发展与差异的因素。参考答案一、单项选择题{每个3分，共30分}1．c2．ab3．d4．abcd5．c6．c7．b8．a9．bc10．c二、名词解释（每小题5分，共20分）7．注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长13/71__来源网络整理，仅作为学习参考短。这是注意的时间特征，也称为注意的持久性。8．功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物的其他方面作用的现象。9．情绪调节是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。10．心理健康：可以从三个方面来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。（如果采用who的定义也正确，即：世界卫生组织（who）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”）。三、简答题{每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个究成}15．什么是知觉的恒常性？常见的恒常性有哪些？14/71__来源网络整理，仅作为学习参考知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。常见的知觉恒常性包括：大小恒常性，形状恒常性和颜色恒常性。大小恒常性是指对物体大小的知觉不因物体在视网膜上成像的大小改变而改变。形状恒常性是指人对客观事物形状的知觉不因它在视网膜上的投影变化而变化。颜色恒常性是指人不因照度导致的物体颜色变化而保持对其颜色知觉恒定。16．根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：(1)及时复习。(2)复习形式应该多样化。15/71__来源网络整理，仅作为学习参考(3)合理地分配复习时间。17．简述影响态度改变的因素。(1)宣传说服者特征：宣传说服者的可信度和吸引力等是影响人们态度转变的主要变量。(2)信息特征：信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。(3)渠道特征：宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。(4)信息接收者特征：信息接收者特征包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变有影响。四、论述题(20分)18．如何提高学生的自我效能？(1)让学生经常体验成功。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失败会降低人们的自我效能感。(2)树立学习榜样。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难题，会认16/71__来源网络整理，仅作为学习参考为自己经过努力也可完成同样的任务，从而增强