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暑期家访总结我们学校的教师很难做，网上流传这样一段说教师的话：上得了课堂，跑的了操场，批得了作业，写得了文章，开得了班会，让得了家长。劝得了情种，管的住上网，解得了忧伤，破的了迷茫。Hold得了多动控得住轻狂，受得了奇葩，改得了智商，查得了档案，打得过嚣张，最关键是忍得住工资不涨。这话虽说有点夸张，但也从另一方面说出了教师工作的艰难！为了找到教育的突破点，实现家校共建，高二年级利用暑假期间，集中班主任对学生进行了一次家访，此次家访收获很大，感受良多，我这里稍做总结，但水平有限，道不出所感之万一。我做过多次家访，以往的家访老百姓对我们不屑于顾，并且会说些怨言。但这一次我们的家访受到了全体学生家长的欢迎和热情接待，家长们都放下手中的农活在家里等待着我们的到来，家长对我们说的话只有感激、感谢和理解，没听到一句怨言。此现象让我感动，也让我深思，我们凭什么被人理解？凭什么高高在上？凭什么受人尊重？我想：别人敬的是你的人品、你的才识、你对学生无私的付出。是我们全体共同努力，做好了基础工作，这才改变了社会对我们的看法！我们此次家访主要看三个方面：1是看一下学生的家庭情况，想对特殊家庭的孩子给予一定的照顾，使其能顺利读完高中。2是看学生在家中的表现，是否完成做业，能否在家里做一些力所能及的家务，承担起家庭一成员的责任。3是调查一下家长对我们工作的看法及要求。我们认为让学生学会做人，有责任感，比教给他知识更重要。当然有责任感的学生学习一定不会太差。现在的学生厌学、自私、缺少良知，没有社会责任感，网络游戏、网络小说、早恋….外国人眼中的国人是“钱多、人傻、素质底”，为什么会出现这些现象？在社会风气就如此的情况下，我们的教育---锦山蒙中的教育应如何做，我们要深思教育是什么？教育的价值是什么？一、我们靠什么激励学生学习？近年来，我旗经济情况逐步好转，大棚蔬菜、草药、花卉的种植逐步形成规模，养殖业也有了长足发展，劳动力外出打工的工资也在增加，技术工每天收入达五百元以上！农民的收入已经有一部分远远超出了职工的收入。当文凭不能换饭碗、当大学毕业人员肯老族越发增多时、当考学的好处（显性的）越来越少时，我们拿什么让学生学习？这就不得不说一下我们的教育目标了：我们学生成长的目标是“健全的心理，坚定的信念，良好的习惯，突出的特长，现代的视野，创新的精神”。中国式过马路等现象被抄的沸沸扬扬，其实我认为这是正常现象，我国是家业大国，农村生活与公共生活的差异必然会让国人不懂得公共空间生活的规则，而公民教育，帮学生学会社会化就是我们的职责。我们要告诉学生为什么要上大学，上了大学要做什么，我们要让学生充满阳光、人性！我们要强化学生身上温暖的、美好的东西。二、我们对学生的教育初见成效我们每天早晨六点出发，晚上九点才能回来，可是听到家长对学生和学校的评价，一天的疲惫就一扫而空了。晚上八点半到家住西桥现在四班的刘欢家时，家长都呆住了，他们绝没想到那么晚了我们还在家访，连声说，蒙中有你们这样的老师还愁办不好吗！“以前孩子的手机家里管不了，一放假那是成天的，今年回来见着也不那么玩了，还是学校管严点好，家里把孩子放到学校放心。“永丰王英达家长如是说。“现在二中变样了，在社会上的名声也好了，大家都说让孩子上二中也行。我孩子能考上锦中，但我让他上你们二中了。孩子的班主任太负责任了，经常找我儿子谈话，现在成绩比原来好多了。”家住四十家子（罗营子）一班学生司骐伟的父亲说。“我们的孩子今年回来可听话了，就象变了个人似的，真的太感谢你们了。”家住大牛群现在十五班学生于超家长如是说。诚然在此次家访中，家长对学生的满意度非常的高。我们的学生大部分都能帮家里做些力所能及的家务。“我们这孩子真是没得说的。她父母都在牛营子挖药，这孩子在家里除了学习就是干家务，每天把家里拾捣的，”家住永丰三道沟，现在六班的李淑媛的姥姥指着干净的院子和凉满洗过衣服的接线，眼里充满幸福的说，“这孩子在家呀，天天做好了饭等着，她父母回来就能吃现成的。”……从家长的态度和说法上，充分说明了我们以德育为首的教育方向是完全正确的，让学生学会做人，成为一名社会公民永远是我们的责任。对学生严格管理也是全体学生家长的诉求。当然，这次家访让我们看到了学生的真实情况，发现了很多家庭困难的学生，比如一班的高颖、王文灏等、三班的武雨珊、四班的高志颖、八班的宋小伟、十二班的王佳宝等家庭，都是因病、因残等致使家庭困难，具体原因见附表。三、我们的学生和我们的学生观我这里要问一下大家，你真正理解自己的学生吗？你知道我们的学生厌学的根源吗？我们的学生基础差、底子薄，可是我们的学生大部分品质是好的，是有责任感的，是有上进的欲望的。只是我们的学生在学习方面是弱者，从小学到初中都是弱者，所以做为教师的我们要理解学生。也许有人会说：理解应当是互相的，为什么让我们理解学生而不让学生理解我们呢？我是这样认识的：有句古语说“不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩”这名话很好，很有哲理，我们的学生还没有生活经验，不可能理解老师。所以我们只能去理解他们，多从他们的角度去考虑一些事，也许我们的学生就不会“面目可憎”了。我们要考虑到：学生是人，是人就意味着平等与尊重；学生是未成年人，就意味着保护、信任、关怀。这也正体现了我们的校园精神：责任、感恩、关怀、服务。这也是《中学教师专业标准》中对学生的态度和行为有明确的要求的，更是我校一直以来所强调的。我们的学生在小学、初中都属后进生行列，已经习惯于受冷落，习惯性的接受了失败，他们心目中已经有了自我定位，美国心理学家塞利格曼把这种现象叫习得性无助。而习得性无助的改变需要习得性成功。王校长一直要求高一入学要降低难度，放慢速度，就是想让我们的学生重新拾回久违了的自信心。现在的学生需要关怀，但需要的不是生活上的关怀，而是精神上的关怀。四、面对我们这样的学生，我们要如何做1、在信任和欣赏的过程中增强学生的自信心，多元化培养学生。2、加强自身学习，让自己不再是桶水，而是源源不断的活水。3、深入课堂教学改革，从学习过程中增加学生的学习兴趣。要把学生放在教研的重要位置。4、让学生养成良好的习惯。这些在我校的精细化管理手册21页，说得很全面了。一个人的成长过程是：规矩—自律—自觉—自立，学生习惯的养成也不是一蹴而就的，需要我们长期不懈的努力。只要按照学校的要求，按部就班的去做，我们的学生真正成长为一名合格的现代公民。