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《职业探索与体验--成果展示》教学设计一、活动背景为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试点省市，2018年3月27日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3门必考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成绩中达到合格。这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。二、课程分析据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。二、学情分析据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。高中阶段是一个人认识自我的重要时期，通过开展职业体验与探索活动，可以帮助学生了解社会、培养职业兴趣，树立正确的职业目标以及科学规划未来的能力，为将来步入社会奠定坚实的基础。四、教学目标1、通过汇报展示活动，分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解，提高语言表达能力、归纳概括能力和临场应变能力。2、通过师生互动，了解我国职业分类，掌握职业探索方法，提高知识运用能力。3、通过评价活动，学会使用评价工具，掌握评价方法，完成个人评价和他人评价，培养学生分析、总结和小组合作能力。五、重点、难点重点：引导学生分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解。难点：引导学生掌握评价工具，完成个人评价和小组评价。教学方法：情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等。六、教学工具：课件、学案七、课时安排：1课时八、教学过程教学内容教师活动学Th活动设计意图新课导入1、PPT展示学生职业探索与体验活动实录。1、观看活动成果，倾听教师总结。1、以学生活动实录制作教学素材，借助ppt和教师引导创设情境，引入主题，激发学生的学习兴趣和求知欲。一、展示学习目标PPT展示学习目标，引导学生集体朗读。1、集体阅读学习目标明确学习目标，提高学习效率。二、交流面对面1、PPT展示探究活动内容学生依序汇报展示自己的职业探索和体验成果，分享、交流对心仪职业的观察、认知、理：展示、倾听、提问。分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解。提高语言表达能力、归纳。新课教学过程解和思考。要求：展示时间不超过3分钟。展示结束，其余同学提问，展示人给予解答。2、引导学生顺利完成成果展示。概括能力和临场应变能力。三、职业认知方法教师针对展示活动点评。讲解职业认知方法。思考、回答问题听讲，掌握职业认知方法。师生互动通过师生互动，了解我国职业分类，掌握职业探索方法提高知识运用能力四、组内活动PPT展示活动内容：1、小组成员依次展示职业探索与体验报告单，分享职业体验成果。2、按真实性、实用性、过程性原则，根据职业探索与体验活动成果评价标准，完成评价表中个人评价和小组评价部分。3、评价结果以分数+等级的形式呈现。4、时间：15分钟引导学生完成个人评价和小组评价课后实践职业情景再现针对某一职业，组建表演团队，以情景剧、小品或歌舞等丰富多彩的形式，通过社会职业角色扮演、模拟岗位互动，形象地展现心仪职业的工作状态，诠释对心仪职业的理解，亮出对未来职业的认识和构想要求：时间不超过5分钟。1、依次展示职业探索报告单2、阅读评价标准3、完成个人评价和小组评价。通过评价活动，学会使用评价工具，掌握评价方法，完成个人评价和他人评价，培养学生分析、总结和小组合作能力。针对主题的延伸，拓展新的综合实践活动内容，体现综合实践活动课程特点。课堂小结引导学生谈本堂课的收获、体会或疑问。学生总结梳理课堂内容。培养学生的归纳总结能力和体系建构能力。职业探索与体验——成果展示1、职业认知方法2、评价结果板书设计