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部编版五年级语文上册课题“漫画”老师课型习作授课时间1课时教学目标引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作.教学重点能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出.教学难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作.教具准备课件.教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境.同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特点.我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师.（板书：“漫画”老师）【设计意图：通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识.】部编版五年级语文上册新课教学（）分钟二、审题指导.1.读题目.（出示课件2）思考：看到题目,你知道了什么信息？（板书：老师漫画）2.这次习作,你应该在什么上下功夫？（板书：突出老师的特点具体事件）3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？（板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点.）4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）师：要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题.）三、组织材料.1.要求：（出示课件4）（1）确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师.（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？2.汇报自己所选材料.（出示课件5）（1）请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价.（2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加【设计意图：通过审题,了解写作意图,指明写作方向.】【设计意图：引导学生写作前先组织材料,让学生学习有目的性,同时通过口述,锻炼学生的表达能力.】【设计意图：这是针对写作中常出现的问题加以指导,使学生写出来的作品更加生动.小组讨论,有利于学生取长补短,学习他人好的刻画人物的方法.】部编版五年级语文上册以指导.四、突破难点.（出示课件6）师：刚才,我们确定了写作的材料和方向.那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下.小组讨论,汇报讨论结果.师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征.这样刻画出来的人物形象才会更丰满.五、动笔练习.（出示课件7）根据刚才组织的材料进行写作练习.注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人.课堂小结及拓展延伸（）分钟六、小结：这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”.在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习作中.（板书：融入情感）板书内容板书设计老师漫画“漫画”老师突出老师的特点——具体事件突出特点---外貌、衣着、性格、喜好融入感情教学反思部编版五年级语文上册【课后反思】1.在本节课的教学中,我首先抓住题目,让学生在深入理解题目的基础上,明确写作方向,并顺着写作方向去组织材料.2.在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满.我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感.教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相当一部分学生只是被动听课,参与性不高.在今后的教学中,我要尽量让每个学生都参与到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人.