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译林版小学英语三年级上册Unit4Myfamily！说课稿一，教材分析：Unit4Myfamily！本单元以“Myfamily”为标题，围绕“介绍家人”这一主题而展开一系列的教学活动。本单元由Storytime，Funtime，Cartoontime，Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime七部分组成。Cartoontime是第三课时，讲述的是Bobby和Sam分别向对方介绍自己父母的故事，继续巩固句型“Thisis…”同时引出问候语“Goodevening”的教学。二：教学目标：1.认知目标（1）能听懂，会说，认读故事中的英文句子。（2）理解本卡通故事的内容，并能向他人讲述这个故事。（3）能表演这个卡通故事2.情感目标让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。3.能力目标通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。三：教学重难点重点：（1）会说问候语“Goodmorning”。（2）理解故事内容，会说故事中出现的英语句子，并能进行角色扮演。难点：（1）能向他人讲述这个故事。（2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。四，教学策略：1、借助多媒体，创设情境，激发兴趣。2、利用多媒体，设计任务链，层层递进。五，教学过程：一、图片导入，激趣引新“Wellbegunishalfdone!”在上课伊始若能有效激发学生兴趣，可大大提高课堂学习效率。在本课的导入环节，我设计了2个互动小游戏：Findandsay及Guess。Findandsay利用了PPT，学生在图片上只看到小鸡和小狗们的全家福照片，动漫的图以及搞笑的站姿的图片，让学生在游戏引导出一堂课的情绪基础：father，mother，brother，mother是旧知、同时又是本单元storytime中单词的教学内容，此处目的在于唤醒学生记忆，促进巩固。通过Hello，Mike！这个环节，Let’sguess游戏让全体学生一起动起来，学生在看图片说单词的练习过程中，既复习了Storytime中单词和句型“Thisis…”，又自然引出下一环Bobby和Sam的出现。。二、任务驱动，层层推进这一环节是本课教学的重点。以猜谜任务为驱动，逐层推进。先呈现出学生们熟悉的“Bobby”，再浮现出围着围裙的老鼠的模样，学生可以立即猜出这是Bobby的母亲。运用同样的方法呈现Sam和Sam’sfather，在这里我充分运用PPT中自定义动画的强调的放大功能，这样突出父亲的凶恶的样子，让学生产生新奇以及身临其境。在接下来呈现出小蝌蚪和小蝌蚪的妈妈顺便可以普及一点常识，学生会产生浓厚的兴趣。接下来，逐步一幅图一幅图呈现Cartoontime的内容，让学生猜测图片讲述的故事。在解析的过程中，同时复习前几单元的内容，起到了承上启下的作用。这样，整个环节从猜测图中有什么…谈论人物，讨论剧情，学习词汇，脉络清晰，层层推进，有效突破了教学重难点。三、创意活动，大胆输出本环节设计了“进击的剧情”创意活动，帮助学生进一步熟练课文内容，是一次有效输出所学语言的实践活动。通过设计“when/where/who/what”几个问题，可以让学生更好的理解课文的脉络。在“时间”学习这个环节中，呈现新单词“Goodevening”以及图片。引起视觉的联系。在接下来以改编“Goodmorning”的歌曲中，既可以活跃课堂的气氛，也在歌唱的过程巩固新单词的学习。在“ReadandTrace”中，要求学生辨识1栏的图片，分别与2栏中“Goodmorning”，“Goodafternoon”“Goodevening”连线，讲知识前后串联，形成一体的思维。接下来的环节中，Playagame，whatismissing，这个环节中，把书上的气泡内容涂掉以后，让学生自主填词，有利于学生识图的能力，以及认读单词句子的能力，通过竞赛的方式，有利于调动学生的积极性。在基本熟悉课文以后，让学生带上头饰，进行表演，让学生充分融入Cartoontime的氛围之中，为学生的语言输出提供丰富酌语料。四、总结巩固，内化知识通过Readandtry回顾总结，有效梳理本课的知识点，同时通过一定的笔头练习，促进学生对所学知识的内化，进而帮助其进一步建构自己的知识体系。总之，这节课中我通过上述四个环节的设计，充分利用了多媒体的各种互动功能，积极采用了任务型教学途径，引导学生在趣味游戏、合作交流、应用创新等创造性活动中，获得充分发展。