5《智能微电网技术》课程标准

《智能微电网技术》课程标准课程名称：智能微电网技术学分：4计划学时：72适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质《智能微电网技术》课程是光伏应用技术专业的一门拓展课。使学生能够清楚的掌握智能微电网的体系结构、工作原理，通信方式、运行控制和维护、能量管理与监控等知识，掌握智能微电网的各部件功能及配置。本课程的前导课程有《电路分析基础》、《离网光伏发电系统开发与设计》、《并网光伏发电系统开发与设计》、《光伏发电技术及应用》等。1.2设计思路围绕智能微电网开发岗位实际需要，以其职业能力培养为重点，从典型企业案例及工作任务中进行学习情境设计、基于行动导向原则组织教学，让学生在真实的工作环境中完成课程设计的学习性工作任务，以培养学生适应职业岗位的能力。在内容选取上，按照工作任务类型及难易程度，分为智能微电认识、智能微电网关键部件选型与配置、智能微电网按照与调试、智能微电网故障品排除等内容。在课程安排及组织上主要从下面几个方面考虑。1.根据光伏发电典型应用及工作任务所需的能力要求选取课程内容根据实际情况，选择企业真实产品，作为学习载体，聘请企业技术人员对典型并网光伏发电系统进行工作任务分析，根据完成典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。在项目载体设计上从简单到复杂，从单一到综合，逐步培养学生的职业能力和自主学习能力。2.基于行动导向原则，设计教学过程每个学习情境以及它的每个学习性工作任务，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”行动导向的原则组织教学，教学过程的设计与光伏电池生产过程相一致。精心设计每个学习性工作任务的引导文，以学生为中心，进行小组合作学习，老师作为教学过程的组织者，引导和促进学生的学习，充分调动学生学习的主动性。在每个学习情境的教学中，安排学生到企业学习，请企业兼职教师进行实践教学指导，让学生在实践过程中，学习知识，提高职业能力。在掌握程度上，要求学生通过课程的学习熟练掌握智能微电网部件选型与配置。2．课程目标2.1总体目标通过该课程学习，了解智能微电网的体系结构、工作原理，通信方式、运行控制和维护、能量管理与监控等概念，从整体上把握智能微电网的软、硬件技术，最终能够掌握智能微电网系统分析、系统设计、建设与施工、运行与维护、管理等方面的基本方法及技能，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.2具体目标2.2.1知识目标（1）掌握智能微电网的定义、发展背景、关键技术和发展的主要问题；（2）掌握智能微电网的体系结构、分类和构成智能微电网的主要设备；（3)掌握智能微电网中的分布式电源及储能技术；（4）熟悉智能微电网的运行与控制技术；（5）掌握智能微电网中的通信技术；（6）掌握智能微电网的保护机制、故障检测和故障排除的方法及技能；（7）掌握智能微电网的监控系统和能量管理系统的运行机制及运行方法。2.2.2能力目标（1）能独立分析智能微电网系统结构；（2）根据要求独立设计智能微电网结构；（3)能设计智能微电网储能系统；（4）能运行与控制智能微电网系统；（5）掌握智能微电网中的通信技术；（6）能对智能微电网进行故障检测和故障排除。2.2.2素质目标(1)通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力。(2)通过完成项目任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。(3)养成利用书籍或通过网络获取相关信息的能力。(4)通过撰写报告，提高学生书面表达能力，培养创新思维能力。3．课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计学时1智能微电网概述教学内容：(1)智能微电网；(2)智能微电网的关键技术和面临的主要问题；(3)智能微电网的关键技术。教学要求：(1)了解智能微电网的发展背景、定义、特点、发展的意义；(2)了解智能微电网的关键技术和面临的主要问题。(3)掌握智能微电网主要实现技术手段。任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示42智能微电网的分类和构成教学内容：(1)智能微电网的系统构成；(2)智能微电网的体系结构；智能微电网的分类；(3)智能微电网的构成设备。教学要求：(1)掌握智能微电网的系统构成;(2)掌握智能微电网的体系结构,智能微电网的分类;(3)了解智能微电网的构成设备。任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示63分布式发电和储能技术教学内容：(1)智能微电网中的分布式发电工作原理；(2)智能微电网中分布式发电设计；(3)智能微电网中储能设备设计。教学要求：(1)掌握智能微电网中的分布式发电的种类、结构和工作原理;(2)智能微电网中储能设备的作用和设计方法。(3)熟悉:智能微电网中分布式发电的设计方法及与常规电网的接入方式。任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示204智能微电网的运行与控制教学内容：(1)智能微电网的离网和并网的运行方式；(2)能微电网的离网控制、并网控制和负荷任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分20的投切控制。教学要求：(1)掌握智能微电网的离网和并网的运行方式;(2)智能微电网的离网控制、并网控制和负荷的投切控制方法和技能。(3)了解:智能微电网的运行与控制新方法。析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示5智能微电网的故障检测与排除教学内容：(1)智能微电网的保护机制；(2)微电网故障的检测技术；(3)智能微电网故障的排除的方法；(4)智能微电网的故障检测新技术。教学要求：(1)智能微电网的保护机制；(2)微电网故障的检测技术；智能微电网故障的排除的方法。(3)了解智能微电网的故障检测新技术。任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示106智能微电网的能量管理和监控系统教学内容：(1)智能微电网监控系统的组成、工作机制及监控系统设计。(2)智能微电网能量管理系统的组成、工作机制及管理系统设计。教学要求：(1)掌握能微电网能量管理系统的组成、工作机制及管理系统设计方法；(2)熟悉智能微电网监控系统的组成、工作机制及监控系统设计方法任务导入：明确任务目标。新授：知识讲解和分析。教学示范：分析重点与难点，结合问题演示案例。学生练习，教师指导。总结、学生作品展示124．实施建议4.1教材选用和编写建议(1)必须依据本课程大纲编写教材等资料(2)教材应该充分体现行动导向的课程设计思想，结合企业典型案例，合理安排教材内容。4.2教学建议为了更好的引导学生积极思考、乐于实践，培养学生综合能力，结合课程内容和学生特点，突出以学生为主体，在教学过程中，以“六步教学法”为基础，根据教学情境具体要求，应综合运用讲授、案例分析、小组讨论、问题启发、任务驱动等多种教学方式。在教学过程中，依托校内外实训基地实训的条件和环境、现场视频录像、多媒体课件、网络教学等各种手段，优化教学过程，提高教学质量和效果。4.3教学考核评价建议(1)突出过程评价与阶段评价，结合课程教学过程中的提问、训练等进行综合评价。(2)强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。(3)评价时注重对学生实际分析问题、解决问题的能力，对学生的创新给予相关的鼓励。(4)考核方式建议。课程考核的分数比例为3：3：4的考试方式，即平时表现30%，实训成绩(项目成绩)30%，理论考试40%（包含期中考试成绩，其中占总成绩10%）。平时成绩（30%）：课堂到课、课堂发言、课后作业完成情况等；实训成绩(项目成绩)（30%）：案例讨论、调查报告撰写、实践操作等；期末考试（40%）：综合性期末试卷考核。4.4课程资源的开发与利用(1)注重对实训大纲、实训指导书的开发与应用。注重学生实际分析问题、解决问题能力的培养，实训大纲与实训指导书必须注意可操作性，要求文件简练，脉络清晰，便于实训模拟。特别是在实训指导书中尽可能多的设计精品案例，并且是一些便于实训模拟的案例，达到最好的利用效果。(2)注重常规教学资源的开发与共享。开发教案、课件、习题、案例、资料、录像等互动性强的教学资料，并共享，加快学生接受知识的速度，促进学生理解。(3)充分开发网络学习平台资源。4.5教学条件配备建议应具有能满足基于工作过程导向的教学要求的实验、实训场所，多媒体教学设备及配备相应的实验实训仪器、设备。(1)标准与规范实训室的布局围绕着一个思路，即“教”、“学”、“做”合一。有教师自主研发的教学培训装置，实训教学组织与企业培训接近企业现场。(2)教学设施多媒体教室、计算机房。(3)实训条件应具有能满足基于工作过程导向的教学要求的实验、实训场所，多媒体教学设备及配备相应的实验实训仪器、设备。4.6其它说明