搜索
观课随笔我今天到大兴小学观摩了两节优质课，给我很深的印象。其中陈婧的一节科学让我受益良多。她讲的是《导体与绝缘体》，这是《电》的一节内容，是研究物体导电性能的一篇探究性课文，内容主要分两个部分。一是：检测物体是导体还是绝缘体；二是：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项，达到学以致用的效果。陈老师的教学分为五个部分：（一）是情景导入，让学生初步认识物体可以分为导体和绝缘体。这部分首先让学生拼一个电路检测器，既是对前文的一个回顾，也是调动学生积极性的一个部分。同时提问：为什么把两根导线的皮相连却不能导电使小灯泡亮起来，从而导入对导体和绝缘体的认识。（二）制订一个“检测一块橡皮”的计划。本节采用三段式逻辑推理，出示橡皮，提出假设——小组讨论，制订方案——实验操作，得出结论（完成记录）。从而得出橡皮是绝缘体。（三）检测身边20种物质的导电性。先让学生自主做实验让后让学生交流汇报。（四）讨论教室里的电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育，突出人是导体。（五）总结。先对绝缘体和导体进行总结，在对生活中的安全用电进行强调。我觉得这堂有许多亮点值得我学习借鉴的：1，全程突出教学的主体性，让学生自主学习，不管是电路检测器的制作检验还是对橡皮的测定以及后面20种材料的测定都是学生自己做实验，真正做到所得的结论都是从自己的实验中来的，让学生对概念的认识更加深刻；,2，让学生自己组织语言对自己的实验进行归纳，使学生的语言组织能力有了提升，使学生对科学语言的描述更加科学；3，教学过程中对科学实验的严谨性进行强调，要求在进行验证前确保电路检测器是能正常工作的，科学实验是具有可重复性的做完实验后需要再做一次进行验证；4，全程采用“计星星”的鼓励表扬机制，使学生有比较对象，使学生有更高的激情更高效的去完成课堂实验。当然这堂课我还有些许疑问：1，对铅笔的实验，因为我们都知道铅笔的笔芯是石墨做出的，石墨是导体，但学生在实验的过程中由于某种原因，得出铅笔的不导电性。我们是否需要对这种实验结论进行立即纠正。2，实验记录表的设计。我觉得一张好的实验记录表能体现出老师对学生的期望。我觉得可以在实验记录表上加一栏实验结论，让学生自己对绝缘体和导体进行分类。当然，我才刚接触小学科学的教学，对课文内容上，教材的编排上还认识不足，对学情了解不够，陈老师的教学中还有许多的亮点不能及时的发现，但这节课为我以后的教学提供很多的参考依据。