教育学简答题

教育学简答题1、班主任工作的内容与方法应该包括哪些方面？⑴了解和研究学生，⑵组织和培养班集体、组织班会，⑶做好个别学生的教育工作、协调各方面的教育力量，⑷指导学生的课外活动和课余生活，⑸做好操行评定和评选三好学生的工作，⑺做好班主任工作的计划和总结。2、教育（学校教育）为什么在人的发展中能起主导作用？⑴学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，⑵学校教育有一支经过专门训练的师资队伍，⑶教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。3、简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。（1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。4、教师应该如何上好课？（1）明确教学目的；（2）保证教学的科学性与思想性；（3）调动学生的学习积极性；（4）根据实际情况调整教学计划；（5）组织好教学活动；（6）布置好课外作业5、少先队活动的基本形式有哪些？（小学教师作答）队会；参观；调查；访问；游戏传统活动、公益活动、社会活动、文娱活动。6、如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？（小学教师作答）⑴教学过程中，防止无关刺激物的干扰，避免分散学生注意的因素a、尽可能保持周围环境的安静b、保持好良好的课堂纪律，尽量减少学生迟到、分心讲话的现象c、教学方法避免单调呆板d、教学内容切忌枯燥乏味。⑵充分利用无意注意的规律，善于发挥与教学有关的刺激作用，引起学生兴趣，提高教学效果。a、教学方法要灵活多样b、教学内容要丰富多彩，做到新颖性、科学性、系统性c、提高语言艺术d、加强与学生的情感交流。7、怎样运用实际锻炼法增强中学德育的实效？（中学教师作答）⑴要与说理教育想结合，是学生提高锻炼的自觉性⑵要经常督促检查、持之以恒⑶要帮助学生认真总结8、请画出艾宾浩斯遗忘曲线简图并简述其规律，举例说明其在中学教学中如何应用？（中学教师作答）⑴艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢⑵遗忘是对识记过的事物不能再认和回忆，或者错误的再认和会议的现象。避免遗忘应做到：①“趁热打铁”，及时复习②合理分配复习的时间③合理分配复习时间④复习要多样化⑤进行适当的超额复习9、教师应具备哪些职业道德素质？⑴热爱教育，勇于奉献⑵热爱学生，诲人不倦⑶尊重同事，团结协作；⑷严谨治学，以身作则10、、新时代中小学教师应具备哪些方面的素质？⑴崇高的职业道德⑵精深的知识文化⑶良好的身体素质⑷专门的教育素养11、应如何根据学生的个别差异进行因材施教？⑴对不同的年龄阶段的学生，在教学内容和教学方法上应有所区别；根据其不同的心理特点实施不同的教学，这是因材施教的一个方面。⑵另一个方面，就是要根据学生的个别特点因材施教。由于遗传、环境、教育和主观努力等因素的不同，即使是同一个年龄阶段的学生也存在着不同的兴趣爱好、性格素质、品德才能等，这就要求对每一个学生都要区别对待。⑶采取有效措施使有特长和有才能的学生得到充分发展，不搞“一刀切”教学，把集体教学与个别教学结合起来，把班级教学与个别辅导结合起来。从学生的实际出发，尊重个别差异，切实做到因材施教。12、如何运用注意规律控制小学生在课堂上的分心？（小学教师作答）⑴运用无意注意的规律进行教学⑵运用有意注意规律进行教学⑶善于运用无意注意和有意注意相互转换的规律13、如何激发和培养学生的学习兴趣？（中学教师作答）⑴激发学生学习的需要，加强学习目的教育⑵通过教学活动，启发学生自觉培养学习兴趣14、结合小学教育特点，谈谈你对实施素质教育的看法。（小学教师作答）⑴素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发学生的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。⑶应试教育与素质教育的比较相同点：①教育目的相近②价值取向相同不同点：A、应试教育：①趋向于社会本体论②知识技能的框架③注重学科成绩上的发展B、素质教育：①倾向于个人需要②强调人的全面发展而不只是知识技能③人的素质的全面发展④完成教育目的过程中形成原因⑤从应试教育转变为引导教育15、针对中学生沉迷上网的现象，请提出你的教育对策或建议。（中学教师作答）⑴对于沉迷上网的中学生进行个别的教育，让他们深刻的认识到沉迷上网所造成的危害⑵在学校要积极宣传文明上网，合理使用网络的宣传栏目⑶学校要与家庭、社会相配合是中学生不能进入营业性网吧，在家长老师的指导下合理上网。⑷学校开展心理教程，让学生有一个健康的心理，对外界诱惑暑期防心。16、简答马斯洛的需要层次理论。生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现。17、简答影响性格形成和发展的因素。⑴遗传因素的作用⑵家庭的影响⑶学校教育的作用⑷社会环境的影响⑸自我教育18、如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？⑴复习要适量⑵适当的超额复习⑶进行多样化的复习指导⑷减少前摄抑制和后摄抑制的影响19、选择教学方法的依据有哪些？⑴教学的目的和任务；⑵依据学科内容和教学特点⑶学生的年龄特点⑸教师自身的特点；⑹学校现有的教学条件。20、启发性教学原则有哪些基本要求？⑴调动学生学习的主动性；⑵启发学生积极思考，发展学生的思维能力（启发的关键）；⑶让学生动手，培养独立解决问题的能力；⑷建立良好的师生关系，发扬教学民主。21、班主任应如何组织和培养班集体⑴通过班集体活动，增强同学间的了解与沟通⑵实施目标管理，激励班级不断进步⑶培养班干部，形成班集体的核心⑷培养正确的舆论，形成良好的班风⑸建立健全的班级规章制度22、述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。创造性思维：是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程，是具有新颖性、独创性、有社会意义。⑴激发学生的学习动机，培养学习兴趣和求知欲⑵改变传统评定学习成绩的做法，鼓促进学生创新活动⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力⑷引导学生积极参加创造性活动⑸创设创造性思维形成的氛围，培养创造性人格23、谈谈教师如何指导学生提高复习效果。⑴及时复习和经常复习⑵正确分配复习时间⑶复习方法要多样化⑷反复阅读和尝试重现相结合、⑸运用多种感官参与复习、掌握复习的量、注意科学用脑24、教师在教学中如何贯彻启发性原则？⑴调动学生学习的主动性；⑵启发学生积极思考；⑶要让学生理解学习过程，掌握学习方法；⑷要建立良好的师生关系。25．什么是遗传?遗传对儿童心理发展的作用是什么？遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程。遗传对儿童心理发展的作用：(1)儿童个体发育发展的起源是遗传；(2)遗传规定了个体能够发展到什么程度或什么范围；(3)儿童通过遗传而继承到的特征，同这些特征的实际表现程度不是简单的一一对应的。26．简述遗忘规律遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律—遗忘的速度是不均衡的，最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相应时间后，几乎不再遗忘(先快后慢)。27、课的基本要求有哪些？目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、语言清晰、积极性高。28、课程改革的背景下，如何贯彻和执行我国现行的教育方针？（一）《中华人民共和国教育法》明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人”（二）贯彻和执行我国现行的教育方针必须做到：1、转变教育思想，更新教育观念；2、改革教育内容，建构开放的教育课程体系；3、改革教学方法，实现教育手段现代化；4、做好教育评估工作，形成素质评估体系。29、引起无意注意的原因。无意注意是指没有既定的目的，也不需要作意志努力的注意。（一）刺激物的特点。1、刺激物的强度；2、刺激物的的新奇性；3、刺激物的活动和变化；4、刺激物之间的对比关系；5、刺激物的质量。（二）人的主观状态。1、人对事物的需要、兴趣和态度；2、热当时的情绪和健康状态。（三）知识经验。个人已有的知识经验对引起和保持注意有重要作用。30、合格教师应具备哪些方面的职业素养？⑴思想道德素养：热爱教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表；⑵文化知识素养：广博的文化知识和精深的学科专业知识；⑶能力素养：口头表达思想教育能力，社交能力等；⑷健康的身心素质，健康的体能，良好的情感、意志、性格等个性品质。31、备好一节课应做好哪些方面的工作？⑴确定教学目标和重点、难点；⑵认真钻研教材，达到“懂、透、化”程度；⑶研究学生情况，预见学生在教学中可能出现的各种问题及应对措施；⑷研究恰当的教学方法，根据教材和学生等方面的情况选择教学方法；⑸教具的准备和板书设计32、有意注意规律在教学中的应用。教师为了有效地组织和运用有意注意，在教学中可以采取一下措施：⑴加强对学生的组织性与纪律性教育；⑵对学生加强学习目的性教育；⑶培养学生抗干扰的习惯；⑷把学生看成学习活动的主体。33、新程改革背景下，你认为在课堂教学中应如何进行启发性教学？（1）、启发性教学在新课改背景下对学生发展的意义。（2）、启发性教学的基本要求；①树立启发性教学的理念；②激发和保持学生积极思考，主动探究的状态；③有目的引导学生锻炼和培养自己的观察、记性、思维、想象和创造能力；④要求学生既掌握基础知识、基本技能，又成为知识的发现者。34、素质教育在我国已推行多年，现在国家又实施新课程改革以推行素质教育，有人认为应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别，你有什么看法？请作分析。育和应试教育有以下四个方面的区别：⑴教育价值观不同。应试教育的价值观深受中国传统的教育价值观影响，素质教育的价值观是以现代社会的期望的方向促进学生全面和谐发展为取向和尺度的。⑵教育内容不同。应试教育的内容以应试和升学为中心来设置课程安排教学内容，素质教育着眼于学生素质的全面提高，以完整的素质结构为核心设置课程；⑶教育方法不同。应试教育是一种“授之以鱼”的方法，素质教育是一种“授之以渔”的方法；⑷教育评价不同。应试教育仅以考分为尺度评价学生，以学生的考分和升学率为标准来评价老师，素质教育以全体学生全面素质的提高作为对学校教育工作的评价标准。35、心理学家研究表明，有成就的人的智力与普通人无显著差异，而与人的性格有显著差异，试述影响性格形成的因素及在教育过程中如何培养学生的良好性格。⑴性格形成的因素①生物遗传因素；②家庭因素：父母教养方式、家庭成员品行、父母之间的和睦程度、家庭气氛；③学校教育因素：教师的作用、儿童群体的作用、学习活动的作用；④社会文化因素。⑵良好性格的培养：①家庭是对性格起重要作用的最初环境因素，因此要注意父母的教养态度②学校教育对性格的形成发展也起很重要的作用，学校通过各种活动有目的、有计划的向学生施加教育的影响。③社会各种信息也影响性格的形成④通过提高个人的自我教育能力来培养性格36、教学原则：⑴科学性与思想性相统一原则⑵理论联系实际原则⑶直观性原则⑷启发性原则⑸循序渐进原则⑹巩固性原则⑺可接受性原则⑻因材施教原则37、德育原则：⑴、从实际出发原则；⑵、整体性原则；⑶、正面教育原则与主体自觉性原则；38、教学过程的基本规律：⑴、教师主导与学生主体辩证统一的规律⑵、掌握知识与发展能力辩证统一的规律⑶、间接经验与直接经验相互作用的规律⑷、教书与育人的辩证统一的规律39、常用的德育方法（思想品德教育方法）说理教育法、情感陶冶法、行为训练法、榜样示范法、自我教育法40、德育过程的特点：⑴统一性和多端性⑵长期性和反复性⑶渐进性和实践性41、品德的心理要素包括哪些？他们之间的关系怎样？联系新世纪谈谈在德育过程中应选择哪方面作为教育的开端？⑴品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为（知、情、意、行）四个部分构成一个整体。他们彼此联系、相互促进、缺一不可。其中知识基础，行是关键；由知到行的转化需要情和意的调节作用。⑵一般来说，德育过程是以提高学生认识开始，以形成