初中化学教学中如何培养学生想象力

初中化学教学中如何培养学生想象力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”在化学教学中充分借助想象，能使学生顺利地理解和掌握自己未曾感知过或根本无法直接感知的事物，而初中化学是一门新学科，依靠学生的想象力，可以让学生更好的理解化学，体验实验，感受微观化学世界的奥秘，同时感受化学家们在探索物质世界的过程中的奇特想象，激发学生学习兴趣，创造学习情境，丰富学生的学习方法。在化学教学中，如何培养学生想象力呢，我主要从以下几方面着手：1、强化课堂教学，加强师生互动，营造和谐教学氛围，让学生有条件放飞想象的翅膀。教师要善于用充满激情的语言去打动学生，用富有感情的教态去感染学生，用教材的情景去熏陶学生，用同学之间的氛围去带动学生，使学生怀着积极的态度、乐观的情绪、良好的心境、饱满的热情投入到学习中去。这种良好的氛围能促进学生的创造力，有利于学生形成丰富的想象力。在教学中，教师的情感起着至关重要的作用，情感是想象力的动力，丰富的情感才会有丰富的想象力，两者往往是相伴而生。在教学过程中，教师要有足够的耐心，无论学生提出的问题与想象的内容相关有多远，教师都要赞许和鼓励，保护学生的积极性，只有让学生充分参与，整个教学活动过程才能兴趣盎然，学生才会激发出更大的想象力。2、改变教师角色定位，与学生平等交流，让学生主动挥动想象的翅膀。新课标体系下，要求教师与学生建立新型和谐的师生关系。新课程以“促进学生发展”作为基本的出发点，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到和谐统一的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养。新教材更加关注知识的发现过程，让学生充分体验到探究的过程与成功的快感。这种思维方式与学习理念的改变都要求教师在教学中要关注学生的情感、态度与价值观。而这些目标的达成和培养与丰富学生的想象力是分不开的。新课程强调要从以“学科为中心”向以“学习者为中心”的转变，要让学生学会探究和合作学习。培养学生想象力，也需要民主平等、和谐的师生关系。在教学中，平常师生交往中，教师通过与学生平等的对话，让学生获得思想上的解放，让学生由学习上的被动变为主动。对学生而言，学习成了自己主动要做的事，平等交流中意味着心态的开放，主体意识的增强，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，平等交流意味着，上课不仅只传授知识，而且是一起分享理解。这种师生关系，让学生始终处在一种愉悦、奋进的气氛中，才能让学生主动发挥想象力。3、在教学中，渗透不同的培养想象力的方法，让学生想象的翅膀更坚强。初中化学入门，学生在许多地方是一片空白，在教学中教师要适时合理引导，促进学生形成合理的想象。类比，是一种由此及彼的推理方法，对创新思维的发展有重要的作用，它能激发学生的想象力。在初中化学课本中，有许多知识是相似或相关的，也有一些知识与生活中的某些方面是相似的，抓住这些特点，教师合理引导，发挥学生的想象力，就能让学生轻松掌握新知识，达到事半功倍的效果。例如，在“原子的构成”一节，我们就可以引导学生将原子的结构与“球”联系起来，让学生顺利地掌握原子的结构。再比如，在学生学习了二氧化碳的实验室制法以后，学习氢气的实验室制法，就可以让学生进行类比。既能让学生复习二氧化碳的实验室制法，又可以让学生牢固的掌握氢气的制法。对比，是相近的几项进行比较，得出相同之处和不同之处的推理方法。它也能激发学生的想象力，例如，在氧气的性质部分，氧气能与木炭、硫磺、铁丝、磷等物质燃烧，但现象有的地方相同，有的地方不同；这些物质在空气中反应与在氧气反应的现象也不全相同，通过横向和纵向的对比就可以让学生加深理解。还可以让学生联想其它物质与氧气反应的现象。4、充分利用教学资源，丰富学生记忆表象，为学生的想象力发展奠定知识基础，让学生想象的翅膀飞得更高更远。想象的表象是在记忆表象的基础上加以改造产生的。记忆表象越丰富多彩，想象力就越宽广奔放；若记忆表象贫乏，感性形象太少，则想象也难以丰富。因此，化学教学中，要为学生创造广阔的想象空间，如充分利用教学挂图、模型、实验、多媒体展示等手段为学生展开想象的翅膀，提供具体和良好的客观条件。为学生提供多种想象的素材。同时，教师还可以利用课外组织化学兴趣小组，举办化学实验晚会，组织学生到工厂参观等形式来丰富学生的记忆表象，通过记忆表象的积累和丰富，从而激发学生进行创造性想象。直观教学是学生产生形象思维的源泉。形象思维带有强烈的感情色彩，教师运用多媒体特有的表现力和感染力，直观生动地对学生起到“一石激起千层浪”的心理“催化”效果。形象的图片、鲜艳的色彩、生动的画面、动听的音乐从多方面刺激了学生的感官，可以激发学生展开丰富的想象。在化学课堂教学中要充分发挥多媒体教学手段，鼓励学生大胆想象。在教学过程中有目的、有计划地引导和培养学生的想象力，不仅能让学生学好化学，还能培养学生独立思考问题能力，提高学生的创造力和对事物预判力。如果说学生是船，那想象力就是船上的风帆，让我们为学生鼓起这想象的风帆，让他们在知识的海洋里乘风破浪，奋勇向前！