搜索
《荷塘月色》试讲稿尊敬的各位领导：下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《荷塘月色》，现在开始正式上课！一、导入想必同学们对流行歌曲《荷塘月色》已经耳熟能详了，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央……”很美的荷塘，很美的月光，很美的守候。今天我们要学习的同题的散文名篇《荷塘月色》同样描摹了一幅幅引人入胜的美丽图画，现在就让我们跟随朱自清先生的足迹，走近那迷人的荷塘，感受那淡淡的月光，看看我们能否与作者产生一样的情怀。二、知识积累1.作家作品朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，他一人选入中学课本的散文就达6篇——《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》、《威尼斯》。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著有长诗《毁灭》，、《踪迹》，《朱自清全集》。2.写作背景表现了朱自清面对人生的十字路口所产生的彷徨、苦闷的思想感情。1927年，中国接连发生了“四•一二”和“七•一五”反革命政变，白色恐怖笼罩着中国大地，朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《忆佩弦》）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。三、检查预习效果1.读出直接反映作者当时心情态度的语句，谈谈作者情感的变化过程，并结合背景思考作者的心情会产生这种变化的原因。这几天心里颇不宁静。我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。便觉是个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。2.本文题为“荷塘月色”，那么文章集中描写荷塘月色的段落是哪几段呢？明确：第4至6自然段。3.这三段分别描摹了什么景色呢？请试着为每一自然段取个小标题。（可讨论）明确：月下荷塘、塘上月色、塘边树色。（合理即可）四、文本细读1.教师示范朗读第4段，请学生朗读第5、6段，其他学生可以细细感受想象。问：听过朗读之后，你感觉这些段落描写的景色美在哪里，可以用哪些词来形容？你觉得作者心情如何？明确：色彩朦胧、环境静谧、感觉清新、细腻柔和等；作者心情平静、舒畅、忧郁、迷茫、淡淡的喜悦和忧伤等。2.作者是如何将这样的美感体现出来的呢？作者又是怎样表现出自己内心情感变化的呢？第4段解读：（1）第4段写月下荷塘，主要描写了哪些景物？明确：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵（2）作者运用了什么方法，让各种景物的美态展现在我们眼前？又展现了作者什么样的内心情感呢？综合运用比喻、拟人、通感、对比等多种修辞方法和动静结合等表现手法，将月下荷塘的神韵淋漓尽致地展现在读者眼前。作者寓情于景，在展现月下荷塘优美景色的同时显现出作者内心由苦闷彷徨转而求静并暂得平静的心情变化，静美的月光照耀下的荷塘仿佛就是作者内心平静的外显。第5、6段赏析、交流：（1）第一大组学生赏析第5自然段；问题提示：本段描写中有些字用得特别到位和传神，找出作者用得好的几个动词，并作分析。（每小组找出一个进行分析即可。）（2）第二大组学生赏析第6自然段；问题提示：本段描写的景物特点与前两段所描写的有何不同？这种景色体现的作者的心情与前两段所表现的又有什么不同呢？第5、6段分别写的是塘中月色和塘边树色，讲究炼字，情景交融，将作者由得到暂时的平静之后看到朦胧晦暗的景色后又回复忧郁、苦闷的情感变化体现了出来。1、学生再有感情地朗读第4至6段，品味语言美和意境美，体会作者心情。五、教师小结通过对这三个自然段的赏析，我们不难体会到作者作为一个散文大家的文字功底和审美意蕴。他对事物细致地观察和品味，选用精当优美的语言来描绘，才让我们读到这样一篇美文，并在品读的过程中品味感受到作者的心境。我们在日常生活中也可以让自己的心“敏感”一点，多观察，多体会，多练习，不断提高我们的语言组织能力和写作能力，将内心的情感付诸笔端，蕴含在字里行间，以情感人。