小学语文老师疫情期间线上教学反思

小学语文老师疫情期间线上教学反思因为疫情的影响，学生、家长和老师只能待在家，在“停课不停学”口号下，老师采用网络直播教学方式，继续在线上为学生传递知识，结合钉钉软件，及时掌握学生的每天身体健康情况和学习情况。通过下弄干学习线上学习，让我有以下收获体会。一、教学模式带来的困难和改变因为学习方式的转变，从面对面互动交流教学到只能通过电视手机学习，最开始家长和孩子们对充满新鲜感的教学方式提高了兴趣，学习的积极性很高。新兴事物能给我们带来便利，但也意味着很多地方需要磨合。慢慢的，家长反映学生每天看手机，看电视时间过长，最主要的是学生写作业习惯不好，总是趴在本子上，眼睛受不了。作业也从最开始工工整整书写，慢慢的随心所欲，不检查，不订正，不及时完成等。一系列问题的出现，也给我敲了一个警钟，平时学生在学校的行为习惯特别好，但是在家比在学校更自由，自制力没有那么好的孩子慢慢出现问题。我知道是学习习惯的问题。于是我每周制定了习惯养成计划，每周一个养成目标，提前告诉家长，比如第一周主要抓学生书写字迹，字迹要工整，作业要干净。第二周抓学生阅读习惯，作业通过钉钉家校本上传读书视频，直接看到大声读书，部分同学要求手指字读，不添字掉字。直观的看到学生习惯的改善情况。不仅如此，还找出班级中需要特别注意的孩子，每周电话咨询学习情况，和家长积极沟通，让家长明白在线上学习中自己角色的重要性。找到问题，有了行动后，学生写作业，虽然老师没有在旁边看着，但是有了家长的陪伴，大多数家长能自觉的对学生的学习更上心了，学生自己也意识到，每天我要做什么，怎样做。作业完成率更高了，有了家长的检查批改，正确率也提高了，我改作业的效率也提高了。二、评价方式的转变和思考上学习期间，我借助钉钉家校本，对学生每天的作业进行一对一线上批改，除了圈画错别字，错题批改以外，还采用了语音批改，视频批改，让学生听到老师的声音，达到警醒的作用。并且每天把当天评选的优秀作业分享到钉钉里，结合香山币的奖励，激励更多的孩子认真作业，以鼓励引导为主。做的不好的地方一一列举，反馈给家长，家长帮助孩子再次进行自查并订正。三、反思1.通过教学模式的转变让我体会到，不管在怎样的学习环境下，每个孩子的知识吸收能力强弱和自身努力有关外，家长和老师的引导，帮助，督促，提醒也是分不开的。2.通过教学模式的转变，看出一部分学生离开家长和老师的监督提醒，自律性不高。反思开学后，对学生在自律方面进行训练，能自己的作业自己完成。3.通过线上评价方式的转变，也让我想到，平时上课在课堂上对学生的评价也可以通过写表扬信或者寄激励卡，借助家长开放日走班听课等方式，将学生的学习表现用不同的方式的反馈给家长。