面具教学设计

《面具》教学设计1、教学目标设计知识与技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点。过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力，从色彩上、造型上设计面具。通过小组学习，培养学生的合作意识。2、教学内容及重难点分析面具与学生生活有着紧密的联系，从小学生们就带着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解，提高学生的想象力和创造能力。因此本课的重点是通过不同地域、不同种族多种面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点是面具的表现手法及材料的运用。三年级的学生已经有一定的造型表现能力，因而可以让学生接触更多的表现方法，开拓学生的创造思路。3、学情分析面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。他们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真，这充分体现出人类丰富的想象力和创造能力。同时，它的装饰艺术表达的内容广泛，表现的形态也是千奇百怪，因此，它给人们的文化生活增添了无穷乐趣。本课题可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。4、教学策略及教法、学法设计教学方法：讲授法、观察法、演示法、合作探讨等5、教学媒体设计一、使用环境：本课件应用powerpoint软件制作。二、设计意图：课件利用音乐和丰富的视觉画面和多媒体功能，充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的视野，丰富学生头脑中对面具的造型、色彩以及艺术表现的认识与了解。通过欣赏各地区的面具，进一步激发学生的想象力、创造力，鼓励学生大胆设计，探究用不同的表现方法完成作品，感受创作带来的乐趣。三、课件使用：第一部分：参观博物馆。通过了解面具的来历，欣赏我国面具和世界各国面具，感受不同地区，不同民族面具的表现特点。第二部分：学生作品展。通过欣赏学生的作品，更好的完成制作面具。第三部分：课后拓展。演示新的制作方法，进一步拓宽学生的思路。6、教学过程设计教学准备：剪刀、彩色纸、各种废弃物、面具、图画纸、彩色笔、胶水、课件等。一、创设情境.师:每年的万圣节到来的时候，西方的孩子们都会迫不及待的穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，开一个盛大的假面舞会，你们想不像参加啊？揭示课题《面具》你们都见过什么样的面具?设计意图:创设情境，把学生带入万圣节假面舞会的情境中,激起学生的情感,使学生的审美情趣得到培养,情感得到诱发.二、讲授新课关于面具有许许多多的知识，老师今天请来了明明博士，带领大家一起去博物馆参观啦。1面具的来历。你们知道面具的来历么？欣赏完视频后学生总结，为什么原始人要戴着面具跳舞呢？2欣赏中国贵州的戏面具和藏戏面具。感受戏面具的原始、狰狞和藏戏面具的夸张造型。3欣赏世界各地区造型各异的面具。总结面具的特点：造型夸张变形、色彩鲜艳对比鲜明。探讨面具的制作方法：师:老师这里也带来了几个面具,我们一边观察一边讨论几个问题:1,这些面具是用哪些材料做的?2,用了怎样的制作步骤?3,对称的部分可以用什么方法制作?4,面具还可以做成什么形状?设计意图:让学生通过观察,讨论,让学生自主寻找面具的制作方法,发现并掌握新知识点和技能点.汇报交流。欣赏学生作品。三、学生创作布置作业:下面我们也来做一做面具,我们这里有这么多的材料,大家可以互相讨论一下,这些材料适合做面具的哪一个部分,不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙,面具做好后,我们一起去参加假面舞会,好吗?四、总结自我评价:请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评他的面具.设计意图:给学生展示自我的空间,增强学生的自信心,培养学生的个性.8,播放音乐,参加假面舞会设计意图:让学生体验成功带来的快乐.9.课外延伸:大家的面具做的真棒，用了这么多种方法，不过，老师这还有一种新的制作方法，看谁能学会，老师期待着下节课看到大家的作品。7、板书设计8、练习设计下面我们也来做一做面具,我们这里有这么多的材料,大家可以互相讨论一下,这些材料适合做面具的哪一个部分,不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙,面具做好后,我们一起去参加假面舞会,好吗?