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2017年4月自考《教育科学研究方法二》考试真题以下为大家带来的是2017年4月《教育科学研究方法二》考试真题，各位小伙伴们可以自行参考练习。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、“体罚对学生心理发展的实验研究”“孤独对幼儿人格形成影响的实验研究”违背了教育研究的哪一原则?A.操作性原则B.检验性原则C.公共性原则D.伦理性原则2、教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来，形成独立学科是在A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初3、以研究目的为依据，教育研究可分为两大类：一类是描述性研究，另一类是A.理论性研究B.实证性研究C.解释性研究D.应用性研究4、某研究者厢要从500名高一年级的学生中抽取50名学生作为样本。他采取的方法是每隔10名抽取1人，连续抽取50次，获得所箝样本。这种取样方法是A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.整群随机取样5、一般来说，动态综述、专题述评、进展报告、专题研究报告等厲于A.零次文献B.—次文献C.二次文献D.三次文献6、日记描述法是教育观察记录中描述记录法的重要方式之一。我国最早使用此法的教育家是A.陶行知B.陈鹤琴C.晏阳初D.罗廷光7、某研究者以教师身份参加了某一班级的兴趣小组活动，在活动中隐蔽地观察研究偶发事件。这种观察研究属于A.参与性、结构式观察B.参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与性、非结构式观察8、在按照调査对象的选择范围来划分的调查类型中，最常见的一种类型是A.普遍调査B.抽样调査C.个案调查D.集体调查9、在教育测量中，对学生智商测量的结果属于A.定名测量B.定序测量C.定距测量SD.比率测量10、在教育研究的定量分析中，相关系数只能表明两个变量是否相关和相关程度的大小，而无法预测变量之间的变化。要通过一个变最的变化去估计另一个变量的变化，则需要借助于A.回归分析B.方差分析C.因素分析D.聚类分析11、在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变最所造成影响的真实程度是指A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度12、教育科学研究中的行动研究己形成三种基本取向，它们是A.理论取向、实践取向和综合取向B.技术取向、应用取向和实践取向C.技术取向、实践取向和解放取向D.理论取向、实践取向和解放取向13、某班主任既是教存实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为A.教育叙事研究B.教育反思研究C.教育调查研究D.教育行动研究14、在研究某一现象(a)的原因时，如果该现象在一种场合出现，在另一种场合不出现，在两种场合的先行情况中，只有一种情况(A)不同，其他情况都相同，那么，这一种不同情况(A)就可能是现象(a)的原因。这种归纳分析的方法是A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法15、集中量数又称代表值，它包括多种数值，其中对教育研究结果的处理应用最多的集中量数是A.中数B.众数C.算术平均数D.几何平均数非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签宇笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、名词解释题(本大题共5小超，每小题4分，共20分)16、定量研究17、顺查法18、准实验19、研究文本20、差异量数三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21、一个好的研究假设应具备哪些基本特征?22、简述文献检索在教育研究中的意义.23、教育研究成果的表述应进循哪些基本要求?24、简述教育行动研究的基本特点。四、论述题(12分)25、试论教育调査法的一般步骤。五、案例分析题(14分)阅读下列案例并回答问题。26、[案例]某小学语文王老师为比较“集中识字”与“结合语篇注音识字”两种教学方法的优劣，选取两个教学班进行实验.其中一个班为实验班，采用“结合语篇注音识字”的教学方法;另一个班为控制班，采用“集中识字”的教学方法。实验前，王老师对两个班学生的现有识字水平进行统一测试;经过一学年的实验处理后，再对两个班学生的识字水平进行统一测试。通过两个班学生识字水平变化的比较，确定两种教学方法的优劣。回答下列问题：(1)王老师的实验研究假设是什么?(4分)(2)王老师采用的实验设计模式名称是什么?(3分)并写出图式。(2分)(3)该实验设计模式的优缺点有哪些?(5分)