《幼儿园组织与管理》课程教学大纲

1《幼儿园组织与管理》课程教学大纲一、基本信息课程编号:0142012课程名称:幼儿园组织与管理英文名称:kindergartenorganizationandmanagement课程性质:专业必修课总学时:54学时学分:2.5学分适用对象:学前教育本科先修课程:学前教育学二．编写说明（一）课程的性质幼儿园组织与管理课程是学前教育本科专业的专业必修课。幼儿园组织与管理是教育管理学的一个分支学科，它是以马克思主义为指导，应用现代管理学、组织理论、教育管理学、学前教育学等的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。由于学前教育机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。因此，幼儿园组织与管理课程的内容具有理论性、综合性、应用性、操作性等特点。（二）课程教学目标和要求1.教学目标通过本课程的学习，使学生初步了解组织与管理的基本理论，具备基本的管理思想，掌握幼儿园管理的基础理论，了解我国学前教育行政管理体制；了解和掌握幼儿园各项事务管理，具体包括幼儿园管理体制、幼儿园卫生保健工作管理、幼儿园安全管理、幼儿园保教工作管理、幼儿园总务工作管理、幼儿园班级管理、幼儿园保教队伍管理、幼儿园领导工作、幼儿园组织文化管理、幼儿园公共关系管理、幼儿园工作评价等；使学生认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，提高学前师范生的综合素质，为今后从事幼儿园管理工作奠定良好的基础。2.教学要求2通过教学和学生自主学习，应当达到如下具体要求：第一，了解管理学的基本理论，理解和把握幼儿园管理的涵义、基本要素与内容，以及幼儿园管理的基本原则与管理过程，树立正确的幼儿园管理理念；了解我国学前教育行政管理体制的基本情况，并能对学前教育管理体制问题进行分析和评价；了解幼儿园的领导体制和组织机构，并学会制定幼儿园的规章制度。第二，把握幼儿园卫生保健工作的任务、内容与实施策略；了解和把握幼儿园安全管理的机制建立、防范措施和法律责任分析；熟悉保教管理的过程，深刻理解保教工作在幼儿园工作中的地位与特点。了解幼儿园保教常规管理的作用和内容，同时，掌握幼儿园课程编制与管理的基本原理与方法，了解园本课程的开发与管理，并掌握幼儿园教科研管理的基本理论与方法；掌握幼儿园总务后勤事务管理的基本内容。把握总务工作的特点、要求和基本内容，以及幼儿膳食管理的策略；理解和掌握幼儿园班级管理的内容、原则与方法，掌握幼儿园班级常规管理的策略，把握幼儿园不同年龄班级的管理特点和重点。第三，理解和把握选用幼儿园保教人员的条件和原则，深刻认识幼儿教师专业成长的重要性与途径。把握保教队伍科学管理的策略；了解园长的职责、素质修养，园长的领导艺术，以及领导班子建设；了解幼儿园组织文化建设的内容，以及幼儿园组织文化建设的基本原则、途径方法与策略。第四，了解幼儿园公共关系的基本理论，具备初步的公关能力；了解幼儿园工作评价的基本理论，掌握幼儿园工作评价的基本方法和程序。（三）课程的重点和难点1.课程重点。即在章节中处于核心地位，起关键性作用的课程内容。2.课程难点。即根据教学中的条件以及学生的特点，教师教和学生学都有一定难度的课程内容。课程重点与难点的详细情况，请见课程内容纲要。课程重点用“○”表示，课程难点用“△”表示。（四）课程教学方法与手段为实现上述教学目标，在教学方法与手段上需要注意：第一，开展教学改革。本门课程的课程资源系统完整，信息化程度高。有信息化的纸质教材，同时有“爱课程”的网络课程，以及拓展资源平台里丰富的课程资源。利用这些丰富的资源可以开展“翻转课堂”和“混合教学”的改革。努力使课程教学跟上信息时代教学改革的步伐，不断提高人才培养质量。3第二，重视教学互动。在课堂讲授、学生自学的基础上，增加师生、生生互动环节，加强对学生思维方式的训练。通过课堂讲授和在线学习，使学生掌握管理学及幼儿园管理的基础知识。并采用多种互动方式，激发学生思考，组织学生分组讨论、辩论等，培养学生善于思考、乐于思考的习惯及综合分析评价的能力。第三，强调自主学习。在教师指导的基础上，为学生提供自主学习和研究的机会，加强对学生学习能力和研究能力的培养。教学中安排有一定数量的网络学习、讨论和设计活动，要求学生带着问题在课前用多种研究方法，开展问题研究，进行设计活动，并利用专门的时间进行讨论和交流；另外，在每节结束都会布置一定量的思考练习题，要求学生课后完成，以培养学生自主学习的能力和研究问题的能力。同时起到巩固知识和锻炼能力的作用。第四，关注学以致用。在加强理论学习的基础上，联系幼儿园管理工作实际，加强学生实践操作能力。多采用案例教学，帮助学生学会使用常用的幼儿园管理工具，提供实践性强的文献资料，将理论知识与幼儿园实际结合起来；鼓励和组织学生到幼儿园进行见习和调研，学习幼儿园管理的实践经验，了解幼儿园存在的管理问题与困惑。让学生通过研究解决这些问题，将幼儿园组织与管理的知识学以致用，从而初步培养学生的问题意识，以及分析、解决问题的能力。具体来说：第一章组织与管理概述。主要采用讲授法、案例分析法等。使学生深刻理解组织与管理的概念及相互关系，把握管理的本质，了解管理理论的产生与发展过程，深刻理解管理的基本原理，掌握管理的一般职能与基本方法。初步确立先进的管理理念。第二章幼儿园管理理论基础。主要采用讲授法、谈话法和案例分析法等。通过讲解与对话，帮助学生把握幼儿园管理的本质内涵。结合实际与学生一起分析和总结幼儿园管理的要素与内容。通过讲解与案例分析引导学生深刻理解幼儿园管理的基本原则，树立正确的幼儿园管理理念。通过案例分析帮助学生把握幼儿园管理过程，以及幼儿园目标管理的理论与方法。第三章学前教育行政管理体制。主要采用讲授法、讨论法、演示法、探究法等。通过讲授法、演示法和讨论法帮助学生了解学前教育行政管理体制的含义、意义、历史沿革，以及现行的行政管理体制。在教师的指导下开展研究，深刻理解和把握我国学前教育行政管理体制所存在的问题及其发展趋势。第四章幼儿园管理体制。主要采用讲授法、演示法、案例分析法、参观法、4探究法、讨论法等。教学前可要求学生查阅有关园长负责制的资料，讲授过程中注意结合实际例证，帮助学生把握我国的幼儿园领导体制，深刻理解园长负责制的本质内涵。用PPT展示典型的幼儿园组织机构。课堂上联系现实中不同幼儿园的规章制度进行分析研讨，课后要求学生分组开展研究活动，多途径广泛搜集资料，对幼儿园进行实地调研，尝试制订幼儿园规章制度。通过实地参观加深对幼儿园管理体制的理解。第五章幼儿园卫生保健工作管理。主要采用讲授法、演示法、案例分析法、参观法和讨论法等。通过讲授法、演示法、案例分析法和参观法，引导学生理解和把握幼儿园卫生保健工作的意义、任务、内容和实施过程。第六章幼儿园的安全管理。主要采用讲授法、演示法、案例分析法、参观法、讨论法等。通过讲授法和案例分析法使学生明确幼儿园安全管理的意义，深刻理解幼儿园安全管理的原则。通过讲授法、演示法、案例分析法、参观法、讨论法等，帮助学生了解幼儿园安全管理机制，把握幼儿园安全事故的起因与防范措施，能够对一般的幼儿园安全事故的法律责任进行分析。第七章幼儿园保教工作管理。主要采用讲授法、案例分析法、演示法、探究法和参观法等。通过讲解、演示、案例分析和幼儿园参观，使学生深刻理解保教工作在幼儿园工作中的重要地位与特点。通过案例分析、常用管理工具演示、参观幼儿园等，让学生熟悉保教管理的过程，研究并掌握幼儿园保教常规管理的内容，并尝试制定具有科学性和可操作性的幼儿园一日保教工作计划。以“幼儿园课程方案的编制与管理”为题开展研究活动。再通过讲授法、案例分析法和参观法，使学生深刻理解幼儿园课程管理的理论，掌握幼儿园课程方案的编制和园本课程开发的程序与方法，把握幼儿园教研和科研管理的基本理论与方法。第八章幼儿园总务工作管理。主要采用讲授法、演示法、参观法、案例分析法等。通过讲解法、演示法和案例分析法，使学生理解总务工作管理的含义、特点、意义和基本要求。通过讲解法、演示法、案例分析法和参观法帮助学生掌握幼儿园各项后勤事务管理和幼儿膳食管理，能够对幼儿园的幼儿膳食营养管理进行分析和评价。第九章幼儿园班级管理。主要采用讲授法、案例分析法、演示法和参观法等。通过讲解、案例分析等方法，使学生理解幼儿园班级管理的含义、内容和原则。并通过正反案例对比分析、幼儿园参观使学生知道怎样有效地开展幼儿园的班级常规管理，掌握幼儿园不同年龄班级的管理特点和重点。5第十章幼儿园保教队伍管理。主要采用讲授法、案例分析法、参观法、探究法和讨论法等。通过讲授法、参观法和案例分析法，理解选聘和任用幼儿园保教人员的条件和原则。并通过一些知名幼儿教师的成长过程案例，使学生了解教师专业化发展的过程，梳理主题供学生讨论。以“构建幼儿园学习型团队”为主题，开展研究与讨论活动。通过讲授法、探究法和讨论法，帮助学生掌握幼儿园保教人员科学管理的策略。第十一章幼儿园领导工作。主要采用讲授法、案例分析法、参观法和讨论法等。通过讲授法、案例分析法、参观法和讨论法帮助学生理解幼儿园领导工作的基本理论，了解园长的角色、地位、职责与聘用，以及园长的领导艺术与领导班子建设的策略。深刻了解和把握园长的整体素养及提升策略。第十二章幼儿园组织文化管理。主要采用讲授法、演示法、案例分析法、参观法等。通过讲授法、演示法和案例分析法，帮助学生理解幼儿园组织文化管理的概念、特征、内容与意义，再结合幼儿园参观与座谈交流掌握幼儿园组织文化管理的程序与方法。第十三章幼儿园公共关系管理。主要采用讲授法、参观法、探究法、案例分析法、讨论法等。采用讲授法和案例分析法帮助学生理解幼儿园公共关系的概念、意义、对象、内容与原则，把握各类幼儿园公共关系的途径与方法。以“如何有效开展家园共育”为题，开展研究和讨论活动，把握幼儿园家长工作的内容、途径与方法。通过正反案例和与一线教师的交流，了解幼儿园各项公共关系的危机管理。第十四章幼儿园工作评价。主要采用讲授法、案例分析法、演示法、参观法、练习法和讨论法等。通过讲授法、案例分析法、演示法、讨论法等帮助学生理解幼儿园工作评价的概念、类型、意义、原则和内容等。通过讲授法、演示法、案例分析法、参观法、讨论法和练习法等，掌握幼儿园工作评价的程序和需要注意的问题。（五）实践环节1.见习活动本门课共安排3次集中见习活动。见习活动根据教学活动的需要，以及课时情况，安排在课堂教学活动前后，便于学生适时具备一些相关的感性知识，将理论与实践有效结合。（1）第一次集中见习6①名称：幼儿园管理体制、卫生保健、安全工作管理见习②主要内容与要求：通过本次幼儿园见习，帮助学生进一步理解我国的幼儿园管理体制，园长负责制的本质内涵。了解参观幼儿园的组织机构和幼儿园规章制度的建设情况；帮助学生理解和把握幼儿园卫生保健工作的意义、任务、内容和实施过程，以及幼儿园安全管理的机制建立和防范措施。③学时分配：4课时。（2）第二次集中见习①名称：幼儿园保教、总务和班级管理见习②主要内容与要求：通过本次幼儿园见习，引导学生观察和交流保教管理的过程，幼儿园一日保教工作常规管理；观察和交流幼儿园课程方案的编制和园本课程开发的程序与方法，了解幼儿园教研和科研管理的基本情况；使学生理解总务工作管理的含义、特点、意义和基本要求，帮助学生掌握幼儿园各项后勤事务管理和幼儿膳食管理；了解幼儿园的班级常规管理的情况，观察幼儿园不同年龄班级的管理特点。③学时分配：4课时。（3）第三次集中见习①名称：幼儿园保教队伍、领导工作、组织文化、公共关系管理与工作评价见习②主要内容与要求：通过本次幼儿园见习，帮助学生了解选聘和任用幼儿园保教人员的条件和原则。了解教师专业化发展的过程，关注幼儿园学习型团队建设，掌握幼儿园保教人员科学管理的策略；更深入理解幼儿园领导工作的基本理论，了解园长的角色、地位、职责与聘用，以及园长的领导艺术与领导班子建设的策略。了解和把握园长的整体素养及提升策略；更深入地理解幼儿园组织文化管理的概念、特征、内容与意义，了解幼儿园组织文化管理的