搜索
一．教学过程的基本规律有哪些?1间接经验与直接经验相结合2教师主导作用与学生主体作用相统一3掌握知识与发展智力相统一4传授知识与思想品德教育相统一二．教学设计的主要依据有哪些？1现代教学理论，学习理论与传播理论2系统的原理和方法3教学的实际需要3教师的教学经验4学生的需要和特点三．假如你是一位班主任，将如何建立一个良好的班集体？1确定班集体的发展目标2建立得力的班集体核心3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风四．简述教育权和受教育权的关系1共同特点：二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益二者都是教育法所赋予一定主题的一种资格，二者都是教育法所保障和允许的一定主题能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可和保障2不同特点：二者的主体不同，二者的来源不同教育权和受教育权相互依托主要表现在：1受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础2教育权主体与受教育权的主体通过一定的权利与义务是教育权与受教育权相互依托3教育权的滥用或不合理设定会导致侵害限制或剥夺一定主题的受教育权五．简述发现法的实施步骤1提出和明确使学生感兴趣的问题2使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发他们的探究欲望3提供解决问题的各种假设4协助学生搜集和组织可用于做结论的材料5组织学生审查有关资料，得出应有结论6引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决六．简述教师专业化发展的内涵与途径教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想，专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程，