职业技术教育学说课稿

《职业技术教育学》说课稿我说课的内容是《我国职业教育体系发展趋势》，下面我对本课题进行分析一、说教材1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《我国职业教育体系发展趋势》是《职业教育学教材》第五章第三节内容。在此之前学生已学习了职业教育学体系的概念以及相关理论的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这一节的内容主要讲了我国职业教育体系的发展趋向；职业教育体系的完善，本节课的内容理论知识比较强。此外，《我国职业教育体系发展趋势》的知识与我们日常的生活学习有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：①认识我国职业教育体系发展的五个趋向②理解我国职业教育体系建设完善（2）能力目标：通过教学培养学生分析问题，解决实际问题和语言表达能力，加强理论联系实际的能力。（3）情感目标：明白社会的发展对人才的要求，从而能够激发自己勤奋学习，同时还要积极参与各种实践活动当中以提高自己的各方面技能，以能够做到全面发展自己，成为更具有社会竞争力的有用人才。3.教学重点、难点对比归纳得出结论解决新情运用新知解决新情能力迁移本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：我国职业教育体系发展趋向难点：在理解的基础上熟记我国职业教育体系发展趋向；理解我国职业教育体系建设完善。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、说教法基于上面的教材分析，我在教学中是这样安排的：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是培养学生的思考能力。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，拟对本节课设计如下教学过程：导入新课新课教学反馈发展创设问题提出问题提出问题提出问题学生探索学生探索引导分析提出新疑讨论方案探索解决法得出结论布置作业能力迁移三、说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输知识的学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应该是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。1.在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、讨论等科学方法，有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。2.在实践中要尽可能让学生多动脑、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，及时总结。例如：我将通过引导学生联系生活实例进行交流讨论，最后再让学生就所举实例进行对比分析，从而总结出我国职业教育体系发展趋向主要体现在开放化、多样化、终身化、规范化和人本化等特点。四、教学程序在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）导入新课：由上节课的知识和教材开头的情景设置导入新课。教材中的话“职业教育是与社会经济发展最为紧密的一种教育类型，随着经济与社会的发展，职业教育体系将会出现新的发展趋势。”提出问题：我国职业教育体系的发展趋势有哪些特点？（二）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，分析教材的难点。让学生带着下列问题看书：1.如何理解课本中提到的我国职业教育体系的发展趋势的那五个特点？请举出现实例子加以说明。2.觉得那五个特点中哪个特点最重要？为什么？3.如果从五个特点中去掉一个特点，影响是最小的？为什么？（三）分小组讨论以上各个问题，之后共同就学生的回答进行对比分析，最后得出总结。（四）学生带着发现问题的思想去阅读，然后提出问题，共同讨论，得出答案。在此过程中鼓励学生敢于发言，并且对其所做出的回答表示一定的肯定以更好地提高学生的自信心。五、板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右侧实例应用。六、归纳小结我国职业教育体系的发展趋势的五个特点是紧密相连的，并且都具有重要的意义，这五个新的发展趋势共同促使职业教育体系更好地实现自身服务经济和社会功能，以适应新的社会发展环境的需求。我国职业教育体系是具有中国特色的职业教育体系，但是离社会发展的要求还有一定的距离，仍需要不断加强和完善。七、作业布置1.简要地回答我国职业教育体系的发展趋势。2.分析我国职业教育体系应如何完善？八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据职业院校学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！