搜索
《有多少张贴画》说课稿孙娟一说教材：这节课《有多少“粘贴画”》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀》（二）的第１课时的内容。教学目标：1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思维方法。3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。教学重、难点：1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2、体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。二说教法：这节课是在学生学“2—5的乘法口诀”以后，由于他们已经具有了学习２—5的乘法口诀的基础，所以教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出６的乘法口诀。课本的意图是要让学生学会独立编写意图，我就利用学生学过的数学知识推到出六的乘法口诀。１、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的形成过程很简单，就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。２、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，教师只是组织者、引导者和合作者。”３、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去思考、去发现，体现了“自主探索、合作交流”的教学模式，培养了学生相互合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。三、说学法：通过这节课的教学，主要培养学生以下学习方法：１、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。２、培养学生观察、比较、综合的意识，如：你发现了６的口诀里有什么秘密！让学生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。３、培养学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同发展，从中体验到合作学习的乐趣和成就。四教学准备：教学课件、学生用编写６的乘法口诀表等。五教学过程（一）设置情境，探讨新知１、估算２、编写６的乘法口诀3、找规律（你发现了什么秘密？）４、６的口诀在生活中的运用（二）课堂练习1、算一算，想一想2、对口令3、找朋友四：课后反思：本节课的教学重点是让学生借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。为了达到这个效果以及减少学生在编口诀中出现的错误，我首先通过深入的复习去唤醒学生已有的基础，为编制口诀埋下伏笔。接着，我直接借情境图，放手让学生自主编制6的乘法口诀，有了之前的复习，学生编口诀就比较顺利。在编完口诀后，我让学生重点交流汇报“六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四”这几句口诀是怎么来的。讲解通过点子图记忆“六七四十二”这句乘法口诀，因为这种方法前面未涉及到，所以理解起来有难度，但书上提到了，练习题上也有，我还是让提到了，但部分学生没有理解。在本节课，我也出现了很多不足:1.出现了先松后紧的现象，后面稍微有点急，语速有点快。，通过这节公开课，我明白自己存在的不足还有很多，还需要不断的努力。2,.背诵口诀的环节时间紧，形式单一。3.练习有点少。4．对学生的评价激励不够,还应进一步加强评价机制,更好地促进师生之间、生生之间的互动交流.通过这节公开课，我明白自己存在的不足还有很多，还需要不断的努力。希望各位老师提出宝贵的意见和建议。.