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名师精编优秀教案《树立正确的消费观》教学设计政教072王敏07040220一、教材分析本框位于高中思想政治必修一第三课第二框的内容，在此之前，学生对消费的基本知识有了总体性认识，所以本框内容就在此基础上，介绍了四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。二、学情分析本次授课的对象是高一学生。虽然他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。所以本框的设计只在让学生辩证地分析四种消费心理，树立正确消费观，做一个理智的消费者。三、教学目标（一）知识与技能目标1、识记四种消费心理的含义。3、理解四大消费原则的内涵。（二）过程与方法目标1、能够正确区分、评价四种消费心理。2、能够根据主客观条件设计理性消费方案的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，并结合当今热点低碳经济，使学生树立环保和绿色消费的理念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。四、教学重、难点教学重点：做理智消费者依据：这是本框的落脚点。学习理论是为了指导实践，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生选择具有重要意义。教学难点：对四种消费心理的辨别名师精编优秀教案依据：由于学生的认知水平和判断能力有限，对于这四种消费心理的辨别有一定的难度。五、教学方法1、情境探究法从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。2、分析归纳法让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较，归纳，把课本知识，转化为自己的知识。六、教学过程1、导入新课播放视频《隐形的绳子》，世界上本没有路，走得人多了也就成了路；路上本没有绳子，跨过去的人多了也就有了绳。让学生思考我们的各种行为是受什么影响？引导得出我们的心理会不自觉地影响我们的行为。同理我们表现在消费上的一系列行为也受消费心理的影响。那具体受哪些消费心理影响呢？进而导入本课第一目的内容——消费心理面面观。（设计意图：视频导入既直观又生动，有利于营造一个轻松的课堂氛围，调动学生的学习积极性，也有利于本框知识的落实。）2、讲授新课（一）消费心理面面观创设情境：我同学生日礼物每年，当自己和一些好同学过生日的时候，小豆都要和同学互送礼物，这不，下个月，又有好几个同学要过生日了，小豆和爸爸开始商量买礼物的事情了。（设计意图：从学生身边常见的事例着手，能够引起学生的共鸣，并且理论联系实际，能让学生更好的理解各种消费心理）情境一女儿：嗨，小雅的生日礼物真难买啊！爸爸：有何难啊，商店里的礼物多着呢？女儿：不是为这。爸爸：那为啥啊？女儿：嗨，上个月她每周看快乐男声，这个月又天天下“流星雨”。我是弄不清楚她下个月喜欢什么？名师精编优秀教案爸爸：噢，原来是这样啊。教师活动：组织学生看完这则情境来思考小雅的行为属于什么样的消费心理，从而根据学生的回答引导得出从众心理，并超链接到四种消费比较的表格中来分析从众心理的特点、评价和我们应该树立的态度。情境二女儿：还有就是不知道送啥给小刚?爸爸：那就问他当前喜欢哪个明星啊？女儿：不是，他这人挺怪的，与众不同。爸爸：怎么怪啦？女儿：就说一个吧，新买的牛仔裤非得在膝盖部位抠两个洞，还不能一样大小。爸爸：啊。。。教师活动：组织学生共同探讨：如果你赞成小刚的这种行为，请说出你的理由；如果你不赞成，也请你说出你的理由。根据学生的讨论引导学生分析得出求异心理，并继续链接到表格分析求异心理。情境三女儿：还有阿哲！爸爸：他的生日礼物也很为难吗？女儿：嗯，小璐说她准备送一个进口的MP4给他。爸爸：啊，进口MP4很贵的。女儿：可我总不能比她差吧，那会很没面子的。爸爸：啊？教师活动：引导学生思考得出这是一种攀比心理，并让学生讨论假如小豆的爸爸答应她的要求让她去买比进口MP4差不多，甚至更贵的东西，那么小豆能得到什么？这又会给她的家庭带来什么？然后根据学生的回答，总结得出，小豆会得到面子，满足虚荣心，但不一定能得到真正的友情，但可以肯定的是这一定给她的家庭带来经济上的压力。进而对攀比心理进行列表分析。情境四女儿：对了，爸爸你的生日也快到了，你想要什么礼物呢?爸爸：我就算了吧。女儿：那可不行。名师精编优秀教案爸爸：那就实惠点的吧。女儿：爸爸，我看你的手套有点破了，那我就送你一双手套吧。爸爸：这个我喜欢。教师活动：让学生思考得出这是一种求实心理，进而对求实心理的实进行分析，并对求实心理列表分析。消费心理特点评价态度从众心理跟风随大流利：健康的合理的从众可带动相关产业的发展（绿色产业）弊：不健康的不合理的从众会误导经济，也不利于个人生活具体问题具体分析盲目从众不可取求异心理与众不同标新立异利：展示个性，也可推动新工艺、新产品的出现（手绘工艺）弊：代价大、社会不认可过分标新立异不值得提倡攀比心理夸耀性、盲目性有弊：不实用，对个人生活不利不健康的心理，不值得提倡求实心理符合实际、讲究实惠有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利值得提倡过渡：盲目从众不可取，过分求异不提倡，攀比心理要不得，求实心理讲实惠。所以要求我们做一个理智的消费者。（二）做理智的消费者（1）量入为出，适度消费1、让学生明确含义，并举出两个反例：超前消费（展示图片月光族、卡奴、房奴）抑制消费（展示图片以及材料吝啬鬼泼留希金）2、让学生理解：贷款消费是否等于超前消费？引导学生从出与入这对关系进行分析，进而得出贷款消费是有偿还能力的，值得鼓励的，超前消费是无偿还能力，是不值得提倡的。名师精编优秀教案（2）避免盲从，理性消费教师活动：首先让学生比较盲从与从众的区别。明确这个原则的含义。理解三个避免其一、避免盲从，跟风随大流（举例装修、羊群效应）其二、避免情绪化消费（让学生举例）其三、避免重物质消费，忽视精神消费（漫画小儿麻痹症）（3）保护环境，绿色消费1、分析绿色消费的含义（主旨、核心）针对主旨中的“保护消费者健康”和“节约资源”来举例。案例一：中秋节，我们吃掉了整整一片森林。年年中秋，今又中秋，但就在我们合家团圆举杯邀月的同时，地球上的6000多棵树已彻底消失，它们变成了月饼的包装盒，被扔在垃圾箱里。据统计，仅香港一地，去年中秋后就丢弃了285万个月饼盒，叠起来相当于270幢高420米的国际金融中心。引导学生得出要反对过度包装。案例二：揭露一次性筷子的制作全过程，引导学生认识到一次性筷子的危害，并减少使用，甚至不用。2、绿色消费的表现：5R（4）、勤俭节约、艰苦奋斗展现材料：一张令人汗颜的罚款单去德国考察前，我们在描绘着、揣摩着这个发达的工业化国家，那里的生活一定是纸醉金迷灯红酒绿吧。到达汉堡之后，驻地同事为我们大摆宴席、接风洗尘。酒足饭饱时，有1/3的饭菜剩在桌面上，结完帐，还没出门，邻桌的白人老太太就嚷了起来，说我们剩太多，太浪费了。我们也理直气壮：“我们花钱吃饭，剩多少，关你什么事？”老太太掏出了手机。不一会，社会保障机构的工作人员驱车赶到，听了情况，居然给我们开出了50欧元的罚单，并郑重地说“需要吃多少，就点多少！钱是你自己的，但资源是全社会的，世界上有很多人还缺少资源，你们不能够也没理由浪费。”教师活动：让学生比较其中的两句话：“我们花钱吃饭，剩多少，关你什么事？”、“需要吃多少，就点多少！钱是你自己的，但资源是全社会的，世界上有很多人还缺少资源，你们不能够也没理由浪费。”来进行分析思考，从而引导本块知识点——勤俭节约、艰苦奋斗在当代并不过时。并从历史角度、现实国情、个人成长三个角度来分析。此外提示学生：提名师精编优秀教案倡勤俭节约、艰苦奋斗不能与合理消费对立起来，与贷款消费并不矛盾，但要反对浪费。七、课堂小结树立正确的消费观从众心理求异心理攀比心理求实心理消费心理做理智的消费者量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗