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Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学目标：1、知识目标：能理解并运用：metthoseuswaiticecreamgroundfinishsendemailranlove；能运用：Didyoucomebackyesterday?Weboughticecream.2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点：教学重点：Howtoask:Didyou/they...?教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具：Wordcards,recorder,pictures教学过程：（一）、热身导入1、Isayyoudo.2、播放Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“metaboveground”,并对“met”进行运用训练。（二）任务呈现1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。2、教师问学生：“Didyouhaveaniceholiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”（三）课文学习1．教师对学生说：“Lingling跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢？Let’shavealook!”2.播放SBUnit1活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。）4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“thoseicecreamusfinishwaithurryupdropped”,并对“thoseicecreamuswait”进行运用训练。（四）训练巩固1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。家庭作业：1、模仿录音读课文。2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思：Module1Unit2Didyoucomebackyesterday?教学目标：1、能运用：Didyoucomebackyesterday?Weboughticecreams.完成语句书写。2、能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。教学重难点：过去式的正确运用。教学用具：Recorder,tape,cards教学过程：Ⅰ.Warm-up1.Game:①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Didyou„„?Whendidyoucomeback?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto„？”Didyousee„?Didyoubuy„？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo?”学生回答：“London”.教师问：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？Ⅲ.While-task播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音，并dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习。③请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。家庭作业：用本节课所学知识像父母描述一件过去的事。教学反思：