集体备课材料

0仙桃市沔城高中物理组集体备课材料课题：《圆周运动》课型：复习课主讲人：印来平班级：三（2）班地点：三（2）班时间：2010年09月24日1目录1.高三集体备课计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第2页2.初次．．教案（案例）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第5页3.教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第9页4.说课(中心发言人材料)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第10页5集体研讨意见.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第13页6.修正．．教案（案例）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第14页7.组长结案报告．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第17页【注】①讲课人完成第２、3、５、6项。②中心发言人完成第4项；③组长完成第7项；④组长负责材料的整理、装订，上交。高三物理组集体备课计划印来平一、指导思想以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。二、备课目的1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。22、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。三、备课要求（一）、纲领坚持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。1、一个原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。2、两条主线：一条是教师引导点拨传授知识的方法、手段；另一条是学生学习的过程及学法。3、三个精选：精选课堂作业，精选基础习题，精选拓展习题。4、四个选定：选定时间、选定地点、选定内容、选定执教教师。5、五个目的：实效性（解决问题）、全体性（人人参与）、经常性（根据实际需要随时随地的研讨）、研讨性（深入讨论，上升到理论）、互补性（取长补短，把集体智慧化为个人教学行为）。6、六个统一：统一认识、统一目标、统一习题、统一课时分配、统一进度、统一考查。7、七个利于：利于教学情境的创设；利于问题的生成；利于自主学习；利于开展合作；利于活动的展开；利于自我体验；利于创新精神的生成。8、八点钻透：考点、重点、难点、能力训练点、思维障碍点、学科交叉点、现实连接点、德育落实点。（二）、注意事项提倡全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化；提倡真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化；提倡集思广益，注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化；提倡百花齐放，注重张扬个性，杜绝按图索骥，避免同质化；提倡兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，避免机械化。（三）、应具备三个意识：1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。32、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。四、备课程序集体备课基本程序：个人精备→集体研讨→修改完善→课堂展示→评课反思1.个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，写出电子教案，发送全组。2.集体研讨：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。最后由组长或学科带头人或有经验的老教师一一进行点评，具体说明哪些地方说得好，好在哪里。哪些地方还要改进，如何改进。3.修改完善：组员在说课点评的基础上，结合班级学生实际进行再次备课，通过取长补短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最终形成个体正式教案，报备课组长审核后，实施教学。4.课堂展示：通过轮流或抽签的方式选出一名教师执教，组员集体参与听课，并做好听课记录和评课准备。5.评课反思：确定一至两名中心发言人对本节课进行评课，对教学目标、主体参与、反馈矫正、情感意识、基本素质等进行评议交流，更主要针对情境创设、亮点促成、评价激励、学生活动、合作交流等进行讨论，既联系自己的课、听过的课，也联系备课形成的“共识”，探索成功的做法4和存在的不足，交流集体备课的课堂教学效果。同时及时进行反思，探索备课存在的问题及应对的策略，让教师把实践的疑难，体验的困惑带到集体备课，与同行交流，让学科指导组诊断，寻求解决问题的办法，提高教学的有效性。这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激发教师广泛参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言；观点交锋，讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成；教师各取所需，让教师在互相辨论的氛围里，个人感悟、认识、体验、并与其他教师之间互动、兼容、批判、保留自己的意见。最终让研讨、研究回归实践、回归课堂，在教学实践中统一认识，建立教师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。五、具体安排（见下页附表）顺序探路课题执教人中心发言人1《平抛运动》张家林印来平黄学林2《圆周运动》印来平张家林舒坤杰3《万有引力定律及其应用》付中云彭志华王倩４《动量守恒定律》舒坤杰付中云印来平５《单摆受迫振动》黄学林舒坤杰付中云６《机械波》彭志华黄学林王倩７《分子动理论内能》王倩彭志华张家林８《热力学定律气体》张家林印来平舒坤杰９《电场力的性质》印来平付中云黄学林１０《电场能的性质》舒坤杰彭志华王倩１１《带电粒子在电场中的运动》付中云张家林印来平１２实验《闭合电路的欧姆定律》黄学林舒坤杰付中云5１３实验《测定金属丝的电阻率》彭志华黄学林王倩１４实验《把电流表改装成电压表》王倩彭志华张家林１５《测定电源电动势与内电阻》张家林印来平舒坤杰１６《磁场磁感应强度安培力》印来平付中云黄学林１７《磁场对运动电荷的作用》舒坤杰彭志华王倩１８《带电粒子在复合场中的运动》付中云张家林印来平１９《电磁感应现象楞次定律》黄学林舒坤杰付中云２０《法拉第电磁感应定律》彭志华黄学林王倩２１《变压器电能的输送》王倩彭志华张家林初次教案第四章第2节圆周运动教学目标：1．掌握描述圆周运动的物理量及相关计算公式；2．学会应用牛顿第二定律解决圆周运动问题3．掌握分析、解决圆周运动动力学问题的基本方法和基本技能教学重点：匀速圆周运动教学难点：应用牛顿第二定律解决圆周运动的动力学问题教学方法：讲练结合，教学过程：一、描述圆周运动物理量：（运动学问题）1、线速度（1）大小：v=ts(s是t时间内通过的弧长)（2）方向：沿圆周的切线方向，时刻变化（3）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢62、角速度：（1）大小：=t(是t时间内半径转过的圆心角)（2）方向：沿圆周的切线方向，时刻变化（3）物理意义：描述质点绕圆心转动的快慢3、周期T、频率f：作圆周运动的物体运动一周所用的时间,叫周期；单位时间内沿圆周绕圆心转过的圈数，叫频率。即周期的倒数。4、v、、T、f（n）的关系v=Tr2=r=2rf说明：、T、f，若一个量确定，其余两个量也就确定了，而v还和r有关。5、向心加速度a：（1）大小：a=442222rTrrv2f2r（2）方向：总指向圆心，时刻变化（3）物理意义：描述线速度方向改变的快慢。【例1】如图所示装置中，三个轮的半径分别为r、2r、4r，b点到圆心的距离为r，求图中a、b、c、d各点的线速度之比、角速度之比、加速度之比。说明：凡是直接用皮带传动（包括链条传动、摩擦传动）的两个轮子，两轮边缘上各点的线速度大小相等；凡是同一个轮轴上（各个轮都绕同一根轴同步转动）的各点角速度相等（轴上的点除外）。练习：如图所示，一种向自行车车灯供电的小发电机的上端有一半径r0=1.0cm的摩擦小轮，小轮与自行车车轮的边缘接触。当车轮转动时，因摩擦而带动小轮转动，从而为发电机提供动力。自行车车轮的半径R1=35cm，小齿轮的半径R2=4.0cm，大齿轮的半径abcd大齿轮小齿轮车轮小发电机摩擦小轮链条7R3=10.0cm。求大齿轮的转速n1和摩擦小轮的转速n2之比。（假定摩擦小轮与自行车轮之间无相对滑动）解析：大小齿轮间、摩擦小轮和车轮之间和皮带传动原理相同，两轮边缘各点的线速度大小相等，由v=2πnr可知转速n和半径r成反比；小齿轮和车轮同轴转动，两轮上各点的转速相同。由这三次传动可以找出大齿轮和摩擦小轮间的转速之比n1∶n2=2∶175二、牛顿运动定律在圆周运动中的应用（动力学问题）1．向心力（1）大小：RfmRTmRmRvmmaF22222244向（2）方向：总指向圆心，时刻变化说明：“向心力”是一种效果力。任何一个力，或者几个力的合力，或者某一个力的某个分力，只要其效果是使物体做圆周运动的，都可以作为向心力。“向心力”不一定是物体所受合外力。做匀速圆周运动的物体，向心力就是物体所受的合外力，总是指向圆心。做变速圆周运动的物体，向心力只是物体所受合外力在沿着半径方向上的一个分力，合外力的另一个分力沿着圆周的切线，使速度大小改变。2．处理方法：一般地说，当做圆周运动物体所受的合力不指向圆心时，可以将它沿半径方向和切线方向正交分解，其沿半径方向的分力为向心力，只改变速度的方向，不改变速度的大小；其沿切线方向的分力为切向力，只改变速度的大小，不改变速度的方向。分别与它们相应的向心加速度描述速度方向变化的快慢，切向加速度描述速度大小变化的快慢。做圆周运动物体所受的向心力和向心加速度的关系同样遵从牛顿第二定律：Fn=man在列方程时，根据物体的受力分析，在方程左边写出外界给物体提供的合外力，右边写出物体需要的向心力（可选用RTmRmRmv2222或或等各种形式）。如果沿半径方向的合外力大于做圆周运动所需的向心力，物体将做向心运动，半径将减小；如果沿半径方向的合外力小于做圆周运动所需的向心力，物体将做离心运动，半径将增大。如卫星沿椭圆轨道运行时，在远地点和近地点的情况。83．处理圆周运动动力学问题的一般步骤：（1）确定研究对象，进行受力分析；（2）建立坐标系，通常选取质点所在位置为坐标原点，其中一条轴与半径重合；（3）用牛顿第二定律和平衡条件建立方程求解。4．几个特例（1）圆锥摆圆锥摆是运动轨迹在水平面内的一种典型的匀速圆周运动。其特点是由物体所受的重力与弹力的合力充当向心力。【例2】小球在半径为R的光滑半球内做水平面内的匀速圆周运动，试分析图中的θ（小球与半球球心连线跟竖直方向的夹角）与线速度v、周期T的关系。（小球的半径远小于R。）解析：小球做匀速圆周运动的圆心在和小球等高的水平面上（不在半球的球心），向心力F是重力G和支持力N的合力，所以重力和支持力的合力方向必然水平。如图所示有：22sinsintanmRRmvmg，由此可得：ghgRTgRv2cos2,sintan，（式中h为小球轨道平面到球心的高度）。可见，θ越大（即轨迹所在平面越高），v越大，T越小。说明：本题的分析方法和结论同样适用于圆锥摆、火车转弯、飞机在水平面内做匀速圆周飞行等在水平面内的匀速圆周运动的问题。共同点是由重力和弹力的合力提供向心力，向心力方向水平。（2）竖直面内圆周运动最高点处的受力特点及分类这类问题的特点是：由于机械能守恒，物体做圆周运动的速率时刻在改变，物体在最高点处的速率最小，在最低点处的速率最大。物体在最低点处