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初中英语教师应具备的专业素养课程改革促进教师的专业发展,将使教师得到专业能力的锻炼与成长。“没有教师的专业发展,就没有课程改革的发展。课程的变革实际是人的变革。”在课程改革实施的过程中,迫切需要提升教师的专业素养。专业素养是专业人员的一种特质,教师作为一个专业人员,应该具备多方面的专业要求,不仅要具备专业知识、专业技能,更要具备职业情感。英语教师的专业素养对语文教学的过程和结果都有着十分重要的影响,课程改革对英语教师提出了新的挑战,提高自身素养是英语教师的必然选择基本教学能力英语教师要有较强的基本教学能力。这包括教学组织能力、课前教学设计能力、课堂教学实施的能力、布置与批改作业、组织考试及辅导的能力等。一般而言，英语教师的潜在智力结合有关知识，再通过教学实践，则可能转化为教学能力。当然，其形成和发展需要有一个潜移默化、从量变到质变的过程。英语教师应具备的知识包括大学英语专业知识，相关学科知识（科学、技术、文化、艺术、计算机、哲学、地理、历史、科普知识等）以及教学必备知识。（教育学、心理学、教学法等）如果教初中有初中的水平，教高中有高中的水平是不可能成为优秀英语教师的。只具备以上基本教学能力还不能算是一名优秀的英语教师。不少英语教师经历长期的教学实践，逐步总结出教学经验；通过不断揣摩，逐渐形成独特的教学艺术和风格。他们善于对学生进行“感情投资”，所以，他们的讲课具有一种感染力，催人兴奋，让人入迷，教学效果很好。这种教学能力称为教学艺术。每一位英语教师都应当在掌握教学艺术方面苦下功夫。优秀的英语教师还必须具备开展教学研究的能力，特别是改革外语教学中那些不适应实际的教学思想、教学内容和教学方法的科研能力。教师应采用科学的思维方法和教学方法，培养智能型、创造性的现代人才；为此，应积极参加课题研究和教研活动，不断提高教学研究的能力。在英语教学中，教师应该充分利用现有的教学设备、多媒体课件、internet信息资源等各种信息处理和传播手段，进行教学，力争更佳的教学效果。“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。作为人类灵魂工程师的教师，也应该是塑造学生语言美的工程师。英语教学本身就属于语言教学，英语教师除了应具备英语口语、书面语的基本素养之外，还要加强汉语语言文化的修养。实践表明，许多优秀的英语教师常常具有高超的语言艺术水平和深厚的语言文字功底。教学实践证明，欲加强对学生的素质教育，教师素质的提高必不可少，因此，每一位英语教师都应坚持继续教育。在教中学，从学中教，在实践——理论——实践的轨迹中不断完善自己，努力提高本身的业务素质，以适应新时期英语教学的需要。英语教师需要的其他素质：责任心，对学生负责、对学校负责、对家长负责，对社会负责，最重要的是对自己负责！有激情，没有激情就不能感化学生，就不能把枯燥、乏味的英语教好,有一定的人格魅力，这里的人格魅力不是指外表有多帅多靓，而是浑身散发出儒雅气质的感觉。这样才能吸引学生，让学生喜欢你，爱上你的课!