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基于工作任务的课程设计与实施一课程定位三教学实施四课程特色二课程设计PLC应用技术——基于工作任务的课程设计与实施五建设成效一课程定位专业培养目标机电一体技术专业信息产品制造业机电一体化设备运用企业机电设备安装公司机电产品安装、调试、操作、维护和运行管理；销售、技术咨询、售后服务等课程概述一课程定位PLC作为现代化的工业控制装置，掌握并应用PLC，是机电类专业职业人员必须具备的基本能力之一。决定了课程的内容与行业有很高的契合度课程内容一课程定位PLC的软硬件组成及基本工作原理PLC控制功能实现对被控对象工艺过程的分析PLC控制系统硬件接线PLC程序设计联机调试课程主线一课程定位专业课程体系可编程控制器应用技术前续课程传感器应用技术机电设备电气控制电工电子技术平行课程PLC课程设计自动机与自动线变频器应用技术院公共基础平台课系技术平台课专业方向必修课专业方向选修课气液动技术及应用单片机技术及应用工业控制网络应用自动线安装与调试实训机电一体化综合实训顶岗实习及毕业设计后续课程54学时:专业学习领域核心课程一课程定位课程性质与作用专业学习领域核心课程基本职业技能维修电工PLC控制系统安装、调试工强化职业技能高级维修电工PLC程序设计师二课程设计课程设计的理念与思路对行业企业人才需求进行调研分析，确定人才培养目标定位通过实践专家访谈等多种调查研究找到基于项目化的典型工作任务，分析工作任务对象、工具、工作方法等归纳典型工作任务产生行动领域，行动领域教学化处理，转换成学习领域构建主题学习单元，如项目、任务等，根据学习情境开发任务单典型工作任务分析法（BAG）理念动态资源课程：职业实践与专业知识的结合体整体职业分析典型工作任务学习领域学习任务单实现生产实际行动领域→学习领域转化二课程设计课程设计的理念与思路职业岗位职业能力职业标准“双师”教师新技术工学结合理论实践一体化课程课程目标课程核心课程内容课程主导课程视野二课程设计课程设计的理念与思路项目一项目二项目三项目四项目五学习领域任务一任务二任务三行动领域实现学习领域→生产实际行动领域转化教学内容真实工作任务为载体培养学生职业能力为核心技术前瞻性针对性与适用性二课程设计教学设计二课程设计S7-200系列PLC的选用电动机连续控制系统编程与实现电动机正反转控制系统编程与实现电动机Y|Δ降压启动控制系统编程与实现交通信号灯控制系统编程与实现霓虹灯控制系统编程与实现电子密码锁控制系统编程与实现生产自动线数码显示控制系统编程与实现传送带控制系统编程与实现装配流水线控制系统编程与实现气动机械手控制系统编程与实现组合机床动力滑台控制系统编程与实现S7-200的编程软件STEP7的使用S7-200系列PLC的结构及连线彩灯及密码锁PLC控制系统的编程与实现电动机PLC控制系统的编程与实现生产自动线PLC控制系统的编程与实现组合机床PLC控制系统的编程与实现《可编程控制器应用技术》初识西门子S7-200系列PLC教学设计二课程设计电动机连续控制系统编程与实现电动机正反转控制系统编程与实现电动机Y|Δ降压启动控制系统编程与实现交通信号灯控制系统编程与实现霓虹灯控制系统编程与实现电子密码锁控制系统编程与实现生产自动线数码显示控制系统编程与实现传送带控制系统编程与实现装配流水线控制系统编程与实现气动机械手控制系统编程与实现组合机床动力滑台控制系统编程与实现S7-200的编程软件STEP7的使用S7-200系列PLC的选用S7-200系列PLC的结构及连线22444444444444工作时间（学时）独立完整的工作任务工作任务由简单到复杂、由单一到综合递进综合运用示范、引导、任务、项目教学方法理论知识性讲授内容逐步减少工作时间逐步增多、工作难度逐步加大教学设计——教学情景设计二课程设计以基于PLC及STEP7编程软件的工作任务为载体，通过实施具体的由简单到复杂的3项工作任务，引导讲授与本3项工作任务相关联的PLC基础理论知识，训练学生对PLC硬件的认识；编程软件的使用；连接与调试等专业能力，同时培养学生的方法能力和社会能力。1、学习情境描述项目一初识西门子S7-200系列PLC参考学时：8二课程设计项目一初识西门子S7-200系列PLC参考学时：82、职业能力目标PC机、STEP7-Micro/WINV4.0SP5、PLC实训设备等电气控制设备工作设备S7-200系列PLC的选用S7-200系列PLC的结构及连线S7-200的编程软件STEP7的使用工作任务载体PLC硬件构成、安装、与PC机的连接控制系统运行、调试、评估、交流系统控制程序的设计、编制、传送职业能力目标教学设计——教学情景设计二课程设计3、方法能力目标1.具有S7-200系列PLC的选型与配置能力。2.具有运用编程软件进行联机调试的能力。3.具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。4.具有自学能力、理解能力与表达能力。5.具有合理利用与支配资源的能力。4、社会能力目标1.具有良好的职业道德和敬业精神。2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。3.具有一定的计划组织能力和团队协作能力。教学设计——教学情景设计项目一初识西门子S7-200系列PLC参考学时：8二课程设计教学设计——教学情景设计项目一初识西门子S7-200系列PLC参考学时：85、教学单元设计1）布置任务2）资讯讲授3）制定计划4）工作实施5）检查自评6）评估展示教学实施条件三教学实施优质的教材工作任务单教学课件网络互动环境教学环境师资队伍质量评价体系教学实施教学实施条件——师资队伍三教学实施姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务现工作部门及主要工作林小宁男1962.8副教授CAD高级培训教师机电一体化课程负责人张莉女1969.7副教授数控车中级工数控技术主讲教师陈为男1958.8教授CAD高级培训教师工业设计教学研究蒙文强男1982．5工程师培训讲师PLC控制课程实训岗位实践康尼机电科技公司丁猛男1982．7工程师培训讲师PLC控制课程实训岗位实践康尼机电科技公司专职兼职100%具有职业资格证书硕士以上比例60%专职教师占60%兼职教师占40%发表论文15篇中文核心3篇2位教师具有国外高职培训经历高级职60%，中级40%校教学优秀奖科研骨干实际经验丰富的合作企业工程师教学实施条件——师资队伍三教学实施教学实施条件——教材三教学实施选用优质职业教材及教学参考资料教学实施条件——工作任务单三教学实施展现学习情景,是行动导向教学的重要载体。是一个完整的设计任务和工作过程。教学实施条件——教学课件三教学实施教学实施条件——教学课件三教学实施教学实施条件——教学环境三教学实施依拖省级应用电子与计算机实训基地建设，我们与西门子、康尼机电技术公司建立了紧密的合作关系。教学实施条件——教学环境三教学实施教学实施条件——教学环境三教学实施理实一体化专业教室，具有知识讲授、实践操作、小组讨论、成果展示、资料检索等功能。教学实施条件——网络互动环境三教学实施=687821天空教室教学实施条件——网络互动环境三教学实施教学实施条件——网络互动环境三教学实施教学实施条件——网络互动环境三教学实施发布公告教学实施条件——网络互动环境三教学实施布置作业教学实施条件——网络互动环境三教学实施在线对作业进行批注、给出评语等。教学实施条件——网络互动环境三教学实施离线提交作业教学实施条件——网络互动环境三教学实施问题讨论教学实施条件——网络互动环境三教学实施师生交流教学实施条件——网络互动环境三教学实施良好的网络环境,是对课堂教学的有利补充,为学生提供了获取知识的多种途径.实现了教学过程的全方位互动。在线测试教学实施条件——质量评价体系三教学实施能力本位的考核方式，注重过程考核考核项考核内容考核要求扣分标准占考核成绩分值比例%1学习表现及职业素养保持良好出勤、精神面貌、团队协作精神本项考核成绩关联实训操作技能，一次出勤不到者本项扣5分、对应实训操作技能按任务扣去相应分数；无故缺勤4次者，本课程成绩以零分计算。102知识点的掌握对教师的提问认真回答、认真完成课堂作业/测验及课后作业不达要求者每次扣2分103实训操作技能考核各项目中各任务完成情况，以小组为单位给予评定根据任务清单中的评分标准扣分，每项任务分值以百分制计算604综合考核个人为单位，以实际操作的方式给以评定根据具体考核题目要求扣分20教学实施条件——质量评价体系三教学实施成绩评定学生最终过程性考核成绩计算公式：总成绩=考核项1+考核项2+考核项3+考核项4其中：考核项3=[（任务1分值+任务2分值+……+任务N分值）/N]*60%每个任务都有相应质量评价标准教学实施过程三教学实施以质量评价指标进行评价基于工作过程的完整教学行动提出任务必要的示范指导分组讨论、协作、实践、探究教学实施过程——任务四为例（4学时：180分钟）三教学实施1）布置任务明确任务内容及任务目标(5分钟)任务内容：用继电器控制电路移植法实现对PLC对两台电动机的顺序启停控制，并进行联机调试。任务目标：熟悉梯形图的编程规则；掌握基本逻辑指令的应用；进一步掌握PLC的接线方法，能够熟练运用编程软件进行联机调试。2）资讯讲授教学实施过程三教学实施知识点讲解、互动及任务引领（40分钟）教学实施过程三教学实施3）制定计划分组讨论、制定计划方案（30分钟）4）工作实施教学实施过程三教学实施完成对任务的分析及思考（30分钟）控制要求分析；确定输入输出设备；PLCI/O地址分配；PLC外部接线图设计；PLC程序设计。4）工作实施教学实施过程三教学实施完成PLC接线，程序录入及联机调试（30分钟）4）工作实施教学实施过程三教学实施指导教师实时解答学生的各种问题，实现个性化的教学。在整个任务实施过程中，体现了学生主体，教师主导的原则。5）检查自评教学实施过程三教学实施组内自评6）评估展示教学实施过程三教学实施任务完成情况介绍与交流（30分钟）教学实施过程三教学实施6）评估展示组间评价教师评价教学效果三教学实施初步实现了教、学、做一体四课程特色项目引领——任务驱动——工作任务单贯穿实现了课程的设计与实施完全基于工作过程网络的合理利用实现了课程教学过程的全方位互动质量评价体系实现了多元化的能力本位考核方式五建设成效校级精品课程立项与企业合作开发课程教材PLC应用技术——基于工作任务的课程开发与实施