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内心独白表真情——作文讲评课看着老师打着大大问号的作业本，我不禁眉头一皱。总是不过关，总是被要求重写，真烦！真不知道这样反复地“修改”何时才能停止？谁能来救救我啊！学生心声无奈、无措、厌烦……内心独白自语自思言情言意——通过人物的心理体现其思想《最后一课》韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过，啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。要进行内心独白描写时应注意：在相关内容处穿插作者感觉、感受或感想；写出真切体验与真实感受；讲究语言，增强心声表达的感染力。我家因某些事，所以要转学，但是又不想让大家知道，所以只好在同学们上体育课时，独自离开。我马上就要离开了!我再也不能听到这里熟悉的教诲声，再也听不到这里下课时的嬉闹声，我多么懊悔当时没珍惜！曾经那么厌烦同学的吵闹，可是在这离别之际，又觉得他们很可亲，舍不得分开。我再也不能看见我的同学们，就连之前讨厌的也都觉得难舍难分，想起这些，我的泪水不由自主的流了下来。在我关门的那一瞬间，我回头望了这承载了我满满回忆的教室。再见了！片段一我让妈妈坐在镜子前，拿起梳子，轻轻地帮妈妈梳起头来，就像妈妈每天照顾我那么认真一样，梳着，梳着，我发现妈妈那乌黑油亮的头发里竟然藏着那么多的白发。虽然看不大清楚，但在我的眼里却格外的刺眼。我明白，妈妈不是因为老了头上才长白头发的，而是因为妈妈每天为我们做这做那，操劳过度才长的白头发。我也知道，妈妈是因为我才会操劳过度的。“妈妈你都有白头发啦！”我说道。妈妈笑了笑，说：“人老了，当然会长白头发的。”“不，你永远是最年轻最漂亮的妈妈！”我暗下决心，以后一定要让妈妈少替我操心！片段二我还没有听懂老师在讲什么，不能及时的回答问题。只见老师静静地看着我，我便默默地低下了头，不敢直视她，过了一会儿，她看我支支吾吾说不出来，于是她就温柔地问：“你是不是还不会呀！没关系，我再跟你讲一遍吧。”此刻我的心平静下来，心想：老师对我可真好呀，我对她非常愧疚！她讲的是那样的仔细，认真，可我还是没有听懂，但她并没有厌烦我，反而还耐心地又跟我讲一遍，这是多么善良，有耐心的老师啊！接着，她又跟我讲了一遍，这次我不一会儿就听懂了，我万分感谢老师对我的负责。片段三内心独白描写方法1.抓住人物有代表性的言、行来表达真情实感。2.学会设计“内心独白”。3.运用修辞方法来表达内心感受。以《最后一课》为例，设计“内心独白”情感触发点情感直接感受展开描述方法柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。难过啊，那些坏家伙。他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！与前后文内容衔接今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。难舍后悔我的最后一堂法语课！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。回忆联想这是我最后一次给你们上课了。同情理解可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。想象补充朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。《再塑生命的人》比喻、反复等修辞手法增强表达感染力请你设计具体事件：老师不厌其烦地为自己讲解题，自己终于弄懂了。情感触发点情感直接感受表述方法具体表述请你修改请修改片段一和片段二。要求：为片段一补充一段合适的情节，以触动“我”离别时的难舍之情；为片段三详尽描述“我”对妈妈的一份真情。同学们都走了，我一个人站在讲台上，发现这间教室好宽敞，就像一位母亲包容着我们，每天早上聆听着我们的朗读声。那块后面的黑板，总是被我们画着五彩斑斓的画。那些课桌上，到处刻着图案，划痕。我轻轻的摸着课座椅，在教室里走了好几圈，好想把这里的所有一切都带走。我马上就要离开了!我再也不能听到这里熟悉的教诲声，再也听不到这里下课时的嬉闹声，我多么懊悔当时没珍惜，曾经那么厌烦同学的吵闹，可是在这离别之际，又觉得他们很可亲，舍不得分开。我再也不能看见我的同学们，就连之前讨厌的也都觉得难舍难分，想起这些，我的泪水不由自主的流了下来。在我关门的那一瞬间，我回头望了这承载了我满满回忆的教室。再见了！片段一我还没有听懂老师在讲什么，不能及时的回答问题。只见老师静静地看着我，我便默默地低下了头，不敢直视她，过了一会儿，她看我支支吾吾说不出来，于是她就温柔地问：“你是不是还不会呀！没关系，我再跟你讲一遍吧。”此刻我的心也平静下来。听着老师细心的讲解，感受老师不厌其烦的引导，好像聆听一首动人的乐曲，字字入耳，句句入心。那些原来看起来让我一头雾水，令我心生畏惧的数字，仿佛也变成了可爱的音符，时间一分一秒地过去，我终于弄懂了，心情轻松了。——我感恩，我的老师。片段三内心独白人物言、行特定环境等情感内心独白运用联想、想象、修辞手法借助语言、动作、神态或细节描写揭示人物内心世界展示人物思想、性格结束语记叙中的抒情可以让文章感人，贴切自然的内心独白可以让情感丰满。