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高校节能减排之用电情况调查报告〖摘要〗：（目的）为了响应国家节能减排号召，特针对某高校学用电情况进行调查，旨在提高节电意识，提倡节电行动，探讨节电方法，（过程）本调查小组成员通过发放社会实践问卷的方法对所在河北某高校新校区学生随机调查，重点研究了同学们在公共教学场所和寝室用电习惯及节电意识，（结果）我们得出大多数同学具有良好的用电习惯但是节电意识有待加强，并根据实际用电情况分析可行有效的高校节电方法。〖关键字〗：学生用电公共教学场所寝室节能减排〖引言〗：党的十七大报告指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族的生存发展，必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化，现代人文发展战略的突出位置。“节能减排”出自于我国“十一五”规划纲要“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20%左右、主要污染物排放总量减少10%。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措;是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择。“十二五”规划也将节能减排问题放在了重要的地位，提出了坚持绿色低碳发展、加强用能节能管理、推广节能减排市场化机制等十项举措。大学生是社会主义建设中的顶梁柱，更应该为建设资源节约型社会做出应有的贡献。而近年来随着教育事业的蓬勃发展和教育体制改革的推进，我国高等教育总规模逐年增加，2008年教育部批准招生的高等院校多达2334所，在校学生人数超过2400万。而目前高等学校能源使用主要是以电力为主，占90%以上，伴随着招生规模快速增长的是高校用电需求的日益增长。〖正文〗一、节能减排的概念“节能减排”出自于我国“十一五”规划纲要。节能减排就是节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。节能减排包括节能和减排两大技术领域，二者有联系，又有区别。一般地讲，节能必定减排，而减排却未必节能，所以减排项目必须加强节能技术的应用，以避免因片面追求减排结果而造成的能耗激增，注重社会效益和环境效益均衡。《中华人民共和国节约能源法》所称节约能源(简称节能)，是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。我国快速增长的能源消耗和过高的石油对外依存度促使政府在2006年年初提出:希望到2010年，单位GDP能耗比2005年降低两成、主要污染物排放减少一成。这两个指标结合在一起，就是我们所说的“节能减排”。二、节能减排的政策性目标我国社会发展进入新的历史阶段，中共中央从国情出发提出了“建设节约型社会”的重大决策。例如，《中华人民共和国国民经济和社会民展第十一个五年规划纲要》提出“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20%左右,主要污染物排放总量减少10%的约束性指标。2007年,《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》在全国下发,全国上下加强了节能减排工作。这项决策必然带来我国生产方式、消费方式及社会行为方式的伟大变革，因而受到全社会的瞩目。国家发展和改革委员会会同有关部门制定的《节能减排综合性工作方案》进一步明确了实现节能减排的目标和总体要求。主要目标:“到2010年，万元国2内生产总值能耗由2005年的1.22吨标准煤下降到1吨标准煤以下，降低20%左右;单位工业增加值用水量降低30%。‘十一五’期间，主要污染物排放总量减少10%，到2010年，二氧化硫排放量由2005年的2549万吨减少到2295万吨，化学需氧量(COD)由1414万吨减少到1273万吨;全国设市城市污水处理率不低于70%，工业固体废物综合利用率达到60%以上。为实现经济社会发展目标，我国能源发展“十一五”(2006-2010年)目标是:到“十一五”末期，能源供应基本满足国民经济和社会发展需求，能源节约取得明显成效，能源效率得到明显提高，结构进一步优化，技术取得实质进步，经济效益和市场竞争力显著提高，与社会主义市场经济体制相适应的能源宏观调控、市场监管、法律法规、预警应急体系和机制得到逐步完善，能源与经济、社会、环境协调发展。三、实行节能减排的重要性1、国际大环境：二氧化碳等温室气体的排放，使得全球气候恶化，强台风、沙尘暴、高温干旱、极端降水，全球极端天气频频发作，危害越发严重。其中最重要且人类负有不可推卸责任的是，碳基燃料消耗过大而造成的全球气候变暖---极端天气只是能源消耗问题的一个折射而已。世界范围内的煤、石油、天然气等一次性能源的储量正在迅速下降，按已探明储量和消耗速度计算，作为全球主要能源的石油，将在四五十年内枯竭，能源危机已经成为困扰全球的重大问题。新能源及各种节能节电产品的开发和研究已受到了专家学者的普遍关注。然而，一味地以“代替”的手段来减小能耗，只是治标不治本。2、国内大环境：观之我国长期以来盛行高消耗、高污染、低效益的粗放扩张型经济增长方式，能源浪费、环境破坏等问题日趋严重。近些年，究其原因，有中科院一项调查显示，我国是全世界自然资源浪费最严重的国家之一，在59个接受调查的国家中排名第56位。另据统计，中国的能源使用效率仅为美国26.9%，日本的11.5%。国家主席胡锦涛在亚太经合组织商业峰会的演讲中指出，中国政府制定和公布了应对气候变化国家方案，采取了提高能源效率、改善能源结构、加强生态保护等一系列措施，并确立了到2010年森林覆盖率由2005年末的18.2%提高到20%等目标。《中华人民共和国节约能源法》指出“节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。以用电为例，节能减排的关键在于提高全民用电的关注度——只有通过改变全民对于用电的态度，才能真正减少能耗，从而减轻气候恶化对我们所造成的影响。四、针对高校的节能减排1、高效节能减排的重要性（1）高校作为培养国家高级人才的摇篮,管理好能源开展节能活动不仅仅是节约几度电、几吨煤的问题,而且是关系到所培养的人才具有什么样的精神面貌和思想品质的大问题。社会主义的荣辱观教育中也明确提出“要以勤俭节约为荣，以骄奢淫逸为耻”，更教育全校师生树立正确的荣辱观。通过培育校园节约文化，形成“节约光荣，浪费可耻”的校风，使大学生树立“崇尚节俭，节约资源”的消费理念，从而带动社会消费方式的变革。（2）当前，各高校办学规模不断扩大，高校学生人数呈现大幅度攀升的趋势，而办学经费又相对紧张，在这种形势下，如何实现科学、合理、安全地管理和用电，如何保证高校教学、科研、生活的正常供应和运行，减少投入和开支。2、高校能源消耗现状高效能源消耗以水电为主，调查者选择电能消耗为研究对象，并且了解到高校耗电主要分为两大部分，一为学生寝室用电，二为公共教学场所用电，在此基础上进行研究。（1）目前高校用电存在以下特点：①学校和学生节电意识不强。一方面学校对于节能节电的宣传力度不够，缺乏有效的节电规划和措施；另一方面学生在日常生活中缺乏节电观念和意识。②学校对于学生用电的管理水平不强。目前学校对于学生存在的不良用电习惯主要采用的是惩罚性的处理措施，针对突发的事故采用的是“亡羊补牢”式的事后处理模式，缺乏对学生用电的正确引导和教育，以及相应的预防措施和改进方案。2、高校照明用电的管理现状：目前，基本处于一种粗放式的管理状态。其管理一般为下列三种模式：一是无专人管理，由学生自行控制开启；二是利用定时开关，根据作息时间开启和关闭整个教学楼的照明电源；三是由专人负责，即管理人员根据作息时间和天气情况分楼或分层送电。这三种管理模式都不同程度地存在着缺陷而造成电能的浪费。（1）第一种模式的特点是可以灵活地满足不同季节、天气、楼层和朝向的照度要求，布线和控制简单，是常用的一种方式，但也是最为浪费电能的一种方式，因为在强光下人眼对弱光不敏感，在自然光照大于灯具光照的情况下，难以觉察到灯光的存在，这是造成白天长明灯的主要原因。如果值日人员责任心不强，还会造成休息时间和夜晚的长明灯。（2）第二种模式比上一种模式在节能方面有很大的提高，但其缺点是无法及时地保证各个教室的照度，因为自然光照不仅受时间、季节等已知因素的影响，而且还要受天气、楼层和朝向等具体因素的影响。这种模式难以满足管理要求，要么是以牺牲学生视力为代价，要么是节能效果不明显。（3）第三种模式在照度和节能两方面都大为提高，但占用的人员数量较多，而且控制的准确程度受人员的习惯所影响，难以作到科学和准确，同时容易受人员责任心的影响，甚至会出现整个甚至会出现整个教学楼的长明灯而造成更大的浪费。3、高校用电问题急需解决以长明灯为例，根据我们不完全统计，80%的教学楼存在着在白天光照良好的情况下，教室灯具开启和在午休时间长明灯的现象。一个教室的长明灯，看起来耗能不大，但从整个学校来看的话，却是一个不小的数字。每个大学教学楼照明灯具负荷共计约为480KW（不计线路损耗），每天如果按长明灯最少2小时计算，1天就浪费电能960千瓦时，再以学生一年在校9个月计算，一年将浪费电能25.92万度,折合电费134,784.00元。如果加上线路损耗和灯具长时间使用造成的损坏，费用还要高许多。以上是对一所大学情况的简单分析，而目前全国各地高校共有1684所（来源于中国高校网），依此类推，高校每年的电能浪费约为43649.28万千瓦时，折合电费浪费高达22697.63万元。而与之类似的高校用电问题还有很多，可见高校用电存在极大漏洞，急需解决。五、实践调查1、调查小组的基本情况1.1小组介绍始创于2013年12月，以提高智慧、应用智慧，进行研究性、创新性、团队化学习为宗旨。小组成员为xx等，团队成员经常在一起进行创新性讨论，在各方面进行创新性实践。1.2活动安排1、12月1日——12月6日前期资料的查阅2、12月7日——12月9日调查问卷的制定3、12月10日——12月20日在河北科技大学新校区调查问卷的发放4、12月21日——12月25日调查问卷数据统计5、12月26日——12月31日调查数据分析6、1月2日——1月3日调查访问7、1月4日——1月7日报告的撰写2、问卷调查设计2.1问卷调查简介本次问卷调查(调查问卷见附录二)总共发放问卷300份，回收277份，回收率92.3%。调查范围包括河北某大学新校区在校学生，问卷调查采取随机调查的方式。受访者中，女183男112，本科在读230研究生在读70，各类受访者的人数以及他们在所有受访者中占有的比例如下图表所示:050100150200本科生在读研究生在读男女2.2问卷统计成果2.2.0数据处理方法1分类归纳法2比较法:横向比较与纵向比较3概率与数理统计法:正态分布概率、置信区间2.2.1调查数据统计（公共教学场所）2.2.1.1同学自习时间的分布情况在接受调查的同学中，晚上有75.3%的同学自习时间不最晚超过十点，有的4%同学在十点之后，仅有20.7%的同学看当天需要学习的内容而定，一般不会超过十点。学生自习时间分布75%4%21%十点之前十点之后看情况，但一般不会超过十点2.2.1.2同学自习对公共教学场所选取情况在接受调查的同学中，图书馆43.5%公交楼AB5.5%公交楼CD37.2%所在的学院楼13.8%；小教室6.4%中号教室31.7%大号教室44.0%随机17.9%；(如果上公交楼自习)一楼36.4%二楼38.2%三楼10.3%四楼7.6%五楼5.7%六楼1.8%；19.1%的同学倾向于选择没人的教室，大部分同学一般选择人数较少的教室，这部分同学在所有同学中占到的比例为72%，而仅仅有8.9%的同学选择人数多的教室。如下图所示2.2.1.3同学的节电意识在接受调查的同学中，29.2%的同学表示自己只打开一排灯，而剩下的70.8%表示自己经常是打开所有教室的电灯；有90.3%的同学表示自己在生活中做到了人走灯灭、电扇关、水关，仅有9.7%的同学持不确定态度或根本没有这方面的意识。有21.3%的同学认为小自习室的灯管利用率低不低与自己没关系反正都是学校掏钱，20%的同学认为不低，觉得小教室人坐的比较空实在正常现象，而另外的58.7%即使利用率低，也没有意见，表示小教室人数少，安静，更加适合自