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认识数字0目标1、认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。2、培养幼儿的想象力和创造力。重点：认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。难点：培养幼儿的想象力和创造力活动流程:一:小游戏,初步认识数字0老师手里拿3根小木棒,发给小朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2)再将1根发给小朋友,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1)再将最后一根发给幼儿,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(没有了)这时老师出示数字0,并告诉幼儿0与1,2,3一样是数字,0就是没有了.说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，2个气球都飞走了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了……)二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁扁游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?手机,电脑(数字)洗衣机,微波炉(时间)温度计(温度)尺子(起点)四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3最后盒子里没有了用0表示3-3=0算式：1-1=()、2-2=()、、4-4=()。请幼儿说说结果是多少?任何两个相同的数相减，得数都为“0”总结:1.我们知道0表示没有了2.0的外形像鸡蛋(上下尖尖,中间扁扁);3.0不但是数字没有了,还表示时间,温度,起点4.任何两个相同的数相减，得数都为“0”。