搜索
课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名XXX学员单位XXX观察时间段2013年10月16日观察对象五年级美术授课内容《漫画与生活》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师导入：兴趣是最好的老师。在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。”教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）先展示一学生照片，观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。再根据这些特点分别用不同的方法来画出漫画作品，突出其形体特征。从而让学生了解漫画像的基本创作方法。对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到漫画像的表现手法，在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。同时教学的重难点也迎刃而解。让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅漫画肖像。在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀漫画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。