搜索
5.文学概论5.1课程基本信息课程归口：语文教育专业课程代码：N030062适用专业：语文教育大专学生学时数：70学分：4先修课程：后续课程：现当代文学、毕业设计与论文5.2课程性质《文学概论》是语文教育专业主干课程中的一门，且是专业基础课程，地位重要。通过这门课的学习，使学生系统地掌握文学理论的相关知识与方法，提高学生的文学鉴赏与批评写作能力，同时，让学生掌握文学创作的基础知识和技能；使学生能够受到较系统的文学创作的训练，掌握必要的文学创作技能技巧，并能进行合理地文学创作，提高学生专业学习与写作的实际能力，以适应今后在学习、工作以及科研的需要。5.3课程教学目标5.3.1能力目标A1.能运用理论的思维，鉴赏文学作品；A2.能区分文学与非文学，并做出判断的依据A3.能准确把握文学中的意识形态，并撰写分析文章；A4.能品味及区别文学语言与日常语言的异同；A5.能准确把握文学形象，并分析文章；A6.能准确把握文学典型，并分析文章；A7.能判断文学类型与形式，并分析文章；A8.能准确把握文学风格，并分析文章；A9.能准确把握文学修辞，并分析文章；A10.能进行简单地诗歌文本创作；A11.能进行简单地小说文本创作；A12.能进行简单的其它文本创作；A13.能鉴赏并运用文学批评方法评价诗歌文本；A14.能鉴赏并运用文学批评方法评价小说文本；A15.能鉴赏并运用文学批评方法评价其它文本；A16.能运用文学批评方法评价文学现象、思潮或源流；课程设置依据岗位分析典型工作任务分析能力分析小学语文教育教学小学语文教改教研备课、上课，完成课堂教育教学工作。口头表达能力和写作能力。交流能力搜集和处理材料的能力。实施课堂教育教学和课外辅导的能力充分运用教育教学策略和资源的能力，初步研究问题的能力。小学语文教学岗位研究教育教学；撰写教研方面的论文。5.3.2知识目标K1.掌握文学观念论的基本术语、理论；K2.掌握文学作品构成论的基本术语、理论；K3.掌握诗歌文本创作的基本术语、理论与方法；K4.掌握小说文本创作的基本术语、理论与方法；K5.掌握其它文本创的基本术语、理论与方法；K6.掌握诗歌文本批评的理论与方法；K7.掌握小说文本批评的理论与方法；K8.掌握其它文本批评的理论与方法；K9.掌握文学现象与源流批评的理论与方法；5.3.3素质目标Q1.具备良好的理解能力、沟通能力和与人合作的能力；Q2.具备良好的应变能力；Q3.拥有良好的职业道德，具备良好的抗压能力。5.4课程设置与设计思路5.4.1课程设置、课程目标、课程内容确定的依据可见，《文学概论》的设置正是以岗位工作能力为依据，旨在面向语文教育专业学生将来的实际就业岗位，培养学生的职业能力。5.4.2课程内容选择、设计的思路（1）够用、实用的总原则本课程是一门理论课程，针对学生的小学语文教师工作岗位的定位，确定了够用、实用的总原则，降低课程内容的理论难度，注重以文学作品、文学现象等实际问题的分析、讨论和评解来带动理论的理解，达到理论与实践的结合。（2）结合实际工作过程的项目式教学本课程改传统教学模式而将之转变为以项目为中心来组织课堂教学，结合工作岗位的能力需要，将相关理论分解到具体的工作任务中，让学生在完成具体项目的过程中切实构建相关理论知识，实现专业技能的掌握和职业能力的提高。5.5教学内容与学时分配本课程的项目设计是编辑《文学理论实践文集》（电子图书）（分为“文学观念论”、“文学构成论”、“文学创作论”和“文学批评鉴赏论”）。教学过程中，通过精选文学作品分析，结合理论分析，深入浅出，使学生通过项目任务的完成以及校内实训基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。表5-1课程内容与学时分配序号教学内容学时分配1文学观念论82文学作品构成论203文学创作论224文学鉴赏批评论22合计725.6教学资源5.6.1参考教材[1]曹廷华主编.文学概论[M]（第2版）.高等教育出版社,1993年[2]南帆主编.文学理论[M]（第1版）.北京大学报出版社,2008.[3]邱运华主编.文学批评方法与案例[M]（第1版）.北京大学出版社,2006.[4]童庆炳主编.维纳斯的腰带——创作美学[M].中国人民大学出版,2009.[5]孙绍振主编.名作细读[M].上海教育出版社，2006.[6]南帆主编.文学的维度[M].中国人民大学出版社,2009.5.6.2参考资料建立文学概论网络课程，课程的教学大纲、教案、多媒体课件等教学资源全部上网。同时提供文学概论自主学习网络课程，学生可以访问网站自学，教师从网站上精选一些学习资源和学生共享，丰富教学内容。5.6.3学习网站文学概论网站：5.7考核要求本课程考核方案行程性考核成绩（70%）+终结性考核成绩（理论知识考试）（30%）。5.7.1行程性考核（60%）本课程行程性考核选择平时成绩和项目成绩。其中平时成绩包括：考勤和课堂表现；项目成绩在每一个项目结束时进行考评。分数比例为：行程性考核成绩=平时成绩（60%）+项目成绩（40%）5.7.1.1平时成绩考核（100分）表1：学习过程中平时成绩考核评定表考核内容学生自评组内评价组长评价教师评价总评考勤旷课一次扣1分迟到一次扣0.5分，旷课超过3次者平时成绩0分课堂表现积极主动回答问题一次，答案准确并有新意，2分，被动回答问题准确得1分完成课堂任务，撰写赏析短文每篇4分总分5.7.1.2项目成绩（100分）项目具体考核标准比例见表5-2。表5-2子项目具体考核标准项目名称考核点及项目分值建议考核方式评价标准项目成绩比例优良及格文学理论实践文学观念论案例赏析实操鉴赏准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练鉴赏较准确、分析较到位、有观点、文字较为简练鉴赏基本准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练25文学作品构成论案例赏析实操理解到位、论证准确合理、文字简练理解较到位、论证较准确合理、文字较简练理解基本到位、论证基本准确合理、文字基本简练25文学创作实操能准确传递感情、文字清新优美、形式新颖感情真实、文字简练、传递到位、形式规范有一定思想感情、符合诗歌形式25文学鉴赏批评论观点正确，论证充分，表达准确，语言流畅观点较正确，论证合理，表达准确，语言较流畅有基本合理观点，有论证，表达较为完整与通顺25合计100%5.7.2理论知识考试（30%）本课程终结性考核采取笔试的考核方式。表5—3课程考核命题双向细目题型教学单元选择判断分数合计库中题数组卷题数组卷分数库中题数组卷题数组卷分数1.文学观念论40101040101052.文学作品论802525802525253.文学创作论4055405554.文学鉴赏批评论4010104051070合计200505020050501005.9课程学习情境（教学单元）实施方案教学单元1学习情境（教学单元）名称文学观念论任务描述赏析《蒹葭》，辨析文学理论学时21.教学目标（目的）知识目标：K1.掌握文学观念论的基本术语、理论：什么是文学理论文学理论的范畴文学理论的作用能力目标：A1.能运用理论的思维，鉴赏文学作品。2.任务实施过程引导（步骤、要点、方法）①布置任务：鉴赏古代诗歌《蒹葭》，撰写赏析文章，并厘清什么是文学理论。②相关知识理论讨论与讲解：本篇诗歌的鉴赏方法与理论；文学理论的定义与特征、文学理论研究的内容。③讨论互动：文学理论的属性、内容与特征。④学生撰写：《蒹葭》文章赏析。⑤教师点评与小结3.设备、资料准备教材：文学概论.曹廷华主编.高等教育出版社,1993年2月第2版。多媒体教室：《××××》朗诵示范材料。4.评价1.随机抽查，上台宣读《蒹葭》文章赏析，师生讨论、共评；通过此环节检测学生是否达成本次课的目标。评价标准优良及格鉴赏准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练鉴赏较准确、分析较到位、有观点、文字较为简练鉴赏基本准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练2.赏析要领:①能联系诗歌意象，体会诗歌感情；②能抓住诗歌文本的矛盾，进行文本分析；③能回答到朦胧的心境和感情。5.其他要求课后复习思考本节课内容，进一步修改习作《蒹葭》文章赏析，下周上课前书面上交。单元2学习情境（教学单元）名称文学观念论任务描述赏析《蒹葭》，辨析文学理论学时21.教学目标（目的）知识目标：K1.掌握文学观念论的基本术语、理论：什么是文学理论文学理论的范畴文学理论的作用能力目标：A1.能运用理论的思维，鉴赏文学作品。2.任务实施过程引导（步骤、要点、方法）①布置任务：鉴赏古代诗歌《蒹葭》，撰写赏析文章，并厘清什么是文学理论。②相关知识理论讨论与讲解：本篇诗歌的鉴赏方法与理论；文学理论的定义与特征、文学理论研究的内容。③讨论互动：文学理论的属性、内容与特征。④学生撰写：《蒹葭》文章赏析。⑤教师点评与小结3.设备、资料准备教材：文学概论.曹廷华主编.高等教育出版社,1993年2月第2版。多媒体教室：《××××》朗诵示范材料。4.评价1.随机抽查，上台宣读《蒹葭》文章赏析，师生讨论、共评；通过此环节检测学生是否达成本次课的目标。评价标准优良及格鉴赏准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练赏较准确、分析较到位、有观点、文字较为简练鉴赏基本准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练2.赏析要领:①能联系诗歌意象，体会诗歌感情；②能抓住诗歌文本的矛盾，进行文本分析；③能回答到朦胧的心境和感情。5.其他要求课后复习思考本节课内容，进一步修改习作《蒹葭》文章赏析，下周上课前书面上交。教学单元3学习情境（教学单元）名称文学观念论任务描述鉴赏诗歌《便条》，辨析文学的特质学时21.教学目标（目的）知识目标：K1.掌握文学观念论的基本术语、理论：文学的定义文学的特征能力目标：A2.能区分文学与非文学，并做出判断的依据。2.任务实施过程引导（步骤、要点、方法）①布置任务：鉴赏古代诗歌《便条》，撰写赏析文章。②相关知识理论讨论与讲解：文学的定义；文学的特点。③讨论互动：文学与非文学的区别。④学生撰写：诗歌《便条》的赏析。⑤教师点评与小结3.设备、资料准备教材：文学概论.曹廷华主编.高等教育出版社,1993年2月第2版。多媒体教室：《××××》朗诵示范材料。4.评价1.随机抽查，上台宣读《××××》文章赏析，师生讨论、共评；通过此环节检测学生是否达成本次课的目标。评价标准优良及格鉴赏准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练鉴赏较准确、分析较到位、有观点、文字较为简练鉴赏基本准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练2.赏析要领:①能联系诗歌意象，体会诗歌感情；②能抓住诗歌文本的矛盾，进行文本分析并能回答到作者轻快、调皮的心情；③能回答到文学的呈现需要一定的条件或形式。5.其他要求课后复习思考本节课内容，进一步修改习作《××××》文章赏析，下周上课前书面上交。教学单元4学习情境（教学单元）名称文学观念论任务描述鉴赏《陌上桑》，辨明文学的社会属性学时21.教学目标（目的）知识目标：K1.掌握文学观念论的基本术语、理论：文学与意识形态，文学在社会中的位置与作用；能力目标：A3.能准确把握文学中的意识形态并撰写分析文章。2.任务实施过程引导（步骤、要点、方法）①布置任务：鉴赏诗歌《陌上桑》，分析其意识形态并撰写文章赏析。②相关知识理论讨论与讲解：什么是意识形态？什么意识形态文学批评？。③讨论互动：诗歌《陌上桑》文本中的意识形态与我们对此的认识。④学生撰写：《陌上桑》文章赏析要点。⑤学生汇报赏析要点。⑥教师点评与课堂小结。3.设备、资料准备教材：文学概论.曹廷华主编.高等教育出版社,1993年2月第2版。多媒体教室：《××××》朗诵示范材料。4.评价1．随机抽查，上台宣读《陌上桑》文章赏析，师生讨论、共评；通过此环节检测学生是否达成本次课的目标。评价标准优良及格鉴赏准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练鉴赏较准确、分析较到位、有观点、文字较为简练鉴赏基本准确、分析到位、有观点、有论证，文字简练2．赏析要领:①能联系诗歌意象，体会诗歌感情；②能抓住诗歌文