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《桥》试讲稿尊敬的各位老师，大家好，我是号考生。上课！同学们好！第一步：导入新课上课之前，请大家先猜个谜语：驼背公公，力大无穷，能驼什么，车水马龙。同学们猜一猜，这是什么？同学们猜的真准！今天，我们就来学习一个与桥有关的感人的故事--《桥》。请同学们伸出手指和我一起板书！第二步:检查预习，掌握生字词现在检查一下大家的预习情况。请同学们先读一读，大屏幕上这些生字词。再用开火车的方式读一读。读的很好。看来同学们的预习功课做得非常棒！不过，刚才我听到有的同学对“”、“”读的不正确，请这位同学再把“”、“”读一读。他读的很好。（可以示范）请同学们要注意这两个字的读音。下面我们共同书写“”和“”。请同学们仔细观察，这两个字差别是什么？请同学们看看，老师是怎么写的（老师在黑板上范写），下面请同学们每个字写两遍。同学们要注意握笔的方法和坐姿。第三步，指导朗读请看大屏幕，听课文的视频朗读。（或老师自己范读）录音听完了，请同学们朗读课文，一定要读准字音，读准节奏。（老师做倾听巡视状）读的很好！下面再用自己喜欢的方式诵读，要读出感情，在读的时候要思考，这个故事里一共出现了几个角色？发生了什么变化？讲述了一件与桥有关的什么故事？请这位同学回答！课文主要讲了四个角色，老汉一家三口和群众。有什么变化？过桥后只有老汉的妻子和群众，少了老汉和他的儿子。你看的真仔细！那再请你说一说讲述了一个什么样的感人故事？第四步，理清结构哦，讲述了一位身为共产党员的老汉，在洪水面前临危不惧，用自己和儿子的血肉之躯为群众搭建了一座生命之桥的感人故事。板书（生命之桥）第五步：研读赏析1、下面再读课文，把你认为最感人的句段划出来，读给同桌听一听，并交流其中的原因。好，哪一位同学做一下展示？这位手举得高高的同学吧!你真有一双火眼金睛找的真准确，这一段就是我们本节课的重点。2、这一句话中“瞪”还有许多近义词，同学们试试把“瞪”“推”、“”换成它的近义词，还有原文的那种意境吗？对，没有了。课文通过“瞪”、“推”、“”这几个准确的词语，生动形象的表现了老汉身为一个共产党员大公无私的高尚品质。如果把这几个词换一换，再请你读一读，还这样生动形象吗。所以，同学们作文时一定要用最准确的的那个词！第六步：拓展延伸文章中，对老人和儿子的描写非常感人，你能想象出当时他们说话时的语气、神情、动作吗？下面，请这两位同学上台来表演一下。（文章中，肯定有给你留下深刻印象的情景，你能表演一下吗？好，有请这两位同学。）他们表演的好不好?对，很好！我发现同学们表情凝重，都被他们的表演打动了。文章中老汉的形象高大、感人，那么请你用与桥有关的词语夸一夸老汉吧！第七步：课堂质疑测试下面，请同学们完成达标试题。好，时间到。都做完了吗？完了，很好！请同桌互相批阅。（教师做巡视状，纠正个别同学错误）。全做对的请举手，呃，这么多，同学们掌握的非常好。第八步：总结提升这节课我们学完了，请大家想一想，有什么收获？请这位同学说一说。奥，我们学会了新的生字词，学会了有感情的朗读课文，学会了要通过动作、语言等塑造人物形象的方法。我们在平时的生活和学习中，要学习老汉，做一个先人后己、大公无私的人。吆，同学的收获真多。老师为你们点个赞同学们还有什么问题吗？请你说。哦，这篇课文的题目是“桥”，但是我认为，，这篇课文是写共产党员老汉的事迹。所以，把题目换做“老汉的故事”也行？这位同学能提出问题，很好。那请同学们小组内讨论一下这个问题。看大家讨论完了，同学们认为，哪个题目好？对，还是“桥”好。因为，这里的桥，不仅是一座普通意义上的桥，更是老汉为人民群众搭建了一座生命桥，也为党和群众搭建了一座联心桥。第九步：课后作业下面进入作业超市，请你自选一个完成。一是搜集描写人物的有关词语，二是在我们周围，肯定也有和老汉一样优秀的共产党员，请你说一说、写一写他们的感人事迹。这节课就上到这里。下课！同学们，再见！我的试讲到此结束，谢谢各位老师！