遗传与环境对人发展的影响

遗传与环境对人发展的影响专业：应用心理学班级：1102学号：11120221姓名：靳三帅（一）内容摘要：制约个体心理发展的二大因素遗传和环境的论争一直是心理学一个古老的话题.回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述,大多把制约个体心理发展的因素归结为遗传因素群,遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。越来越多的实验研究证明，遗传和环境在人的身心发展中是相互依存、相互渗透、相互作用的。动态地分析遗传与环境对个体发展的影响,有利于我们掌握个体心理发展的因素,也有利于个体的心理发展.（二）关键字：遗传环境个体的发展（三）遗传的概念遗传（heredity）是生物的性状又在下代表现的现象，但在遗传学上指遗传物质从上代传给后代的现象,亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象。遗传，一般是指亲代的性状又在下代表现的现象。但在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。例如，父亲是色盲，女儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因，并有一半机会将此基因传给他的孩子，使显现色盲性状。故从性状来看，父亲有色盲性状，而女儿没有，但从基因的连续性来看，代代相传，因而认为色盲是遗传的。（四）遗传与发展的相关研究英国人类学家F.高尔顿在1869年发表了《遗传的天才》一书，说人的聪明才智及心理发展都是由遗传而来的。他用家谱调查法,查询了977位名人。发现这些名人中有555位有同等优异或超过他们的亲戚；而在另外977位普通人中，只有4位有优异亲属。此二者亲属优异之比例为555:4。因此高尔顿断言,遗传素质是人的聪明才智和心理发展的决定性的因素。美国心理学家L.M.特曼研究了643个天资聪颖的儿童，发现在美国名人堂(Halloffame)中有四分之一的名人与一个或一个以上的天资聪颖的儿童是亲属关系。所以，他说，“天才是遗传的”。并认为不仅优秀儿童的心理发展是来自遗传，而且低能与疯狂多半也是来自遗传。在家人类似的遗传研究上，K.皮尔逊和A.I.盖茨认为，遗传与血统远近有密切关系；血统愈近，类似程度的相关度愈高，反之愈低。从优生学看来，血统愈近，其心理发展的水平往往愈低，反之相对的愈高。近亲结婚，对于提高心理发展水平是很不利的。遗传不仅在身体结构、形态、神经系统等方面起决定性的影响，而且在心理发展上，也是一个极为重要的因素。遗传对人发展的影响（1）遗传素质为个体的身心发展提供了可能，人的发展总是要以遗传获得的生理组织，一定的生命力为前提的。没有这个前提，任何发展都不可能。如色盲是有遗传而来的，后天不能补救；所以色盲不能成为画家，也不能从事需要辨别颜色的工作。（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一，人与人之间的遗传素质是有差异的。由于遗传素质上的迟疑有的是人易于发展成一个善于思辨的科学家，有的易于使人发展成一个有才能的音乐家，有的易于使人发展成为一个优秀的运动员。由于遗传素质的差异，不同的民族，种族，性别之间产生的区别通常不是靠简单的后天努力可以弥补的，这要通过遗传的缓慢进化才能实现。（3）遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。遗传素质有差异，但就一般人而言并不是相差很大；遗传素质为人的发展提供了巨大的可能性，但这种可能性能否变成现实取决于后天的环境人。不能片面夸大遗传的作用，反对“遗传决定论”。（五）环境的概念环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部世界，包括个体所接触的物质文明和精神文明，个体因参与其中而接触到的社会经济生活、政治生活、文化生活以及家庭生活，还包括同邻里、亲戚、朋友的交往等等，所有这些不以培养人为目的的外界自发形成的对个体发展产生着影响的因素，都是我们这里所说的环境，概括起来可以说就是三个方面：自然环境、社会环境和家庭环境。（六）环境与发展的相关研究在中国古代家教中“孟母三迁”的故事，想必被许多人所熟知。孟母为了给孩子创造良好的学习环境，不辞辛苦三次迁家。这个故事告诉了我们环境的重要性。孟母为了给孩子创造一个良好的学习环境而搬家三次。从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。环境对人发展的影响环境对个体发展的影响表现在以下几个方面(1)．环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。在缤纷多彩的社会中，环境的种类也很复杂，每一种环境就为人们提供了一种发展的可能。在自然环境中，自然条件的不同，地理环境的不同对人的发展也不同。(2)．环境对个体发展的影响有积极和消极之分。环境对个体发展的影响的积极作用：在自然条件，地理条件，周边大环境都不是很优越的前提下，个体会对未知的领域有更高的好奇心，会增加他们寻求知识的动力与愿望，会促进他们更奋发向上；环境对个体发展的影响的消极作用：在自然条件，地理条件，周边大环境都不是很优越的前提下，个体会因为周边环境提供不了更好的学习与成长环境从而影响个体的梦想，与未来的发展。（七）遗传与环境对个体发展的影响越来越多的实验研究证明，遗传和环境在人的身心发展中是相互依存、相互渗透、相互作用的。詹森(A·Jensen)利用血缘关系远近不一的儿童和成人作为研究对象，从无血缘关系者直至同卵双胞胎，结合其所处环境条件考查遗传与环境因素在身心发展中的作用，并于1969年发表一个对八个国家一百多项研究结果的综述。研究指出：①无亲属关系的成对被试之间所得智商上的相关，总的情况是远低于有亲属关系的成对被试。②在旁系亲属中，成对被试间智商的相关系数随血缘关系接近而升高。③在直系亲属间，祖父母与孙子女间智商相关远低于父母与子女之间的相关。由此可见，遗传因素越接近，成对被试间所测得的心理机能反应也越近似，所以，遗传在身心发展上的作用是必须肯定的。从研究中还可以看到这么一种情况：①同是亲属关系的被试，分开抚养的儿童间无相关，而一起抚养的儿童间、养父母与养女子间却有正相关。②亲兄弟姐妹间，一起抚养的相关远高于分开抚养的成对被试。③同卵双胞胎分开抚养的成对被试间的相关，低于一起抚养的双胞胎。这样看来，仅用遗传因素解释人的身心发展是不够的，还要看到环境的作用。没有环境因素，遗传作用无从体现；没有遗传因素作为生物基础，环境也无从施加影响。（八）遗传和环境因素对人的发展哪个作用更大遗传和环境因素对人的发展哪个作用更大？我认为应以发展的、动态的、联系的观点去分析。某些遗传特性是因进化过程中环境因素的影响而产生的，带有环境影响的痕迹。同样，个体总是基于自己的遗传特质、以自己的特有的方式作用于环境。从这个意义上讲，遗传与环境是相互联系、相互影响的，此外，在不同的个体身上、在不同的发展阶殴，遗传与环境的作用也各有不同。（1）、环境影响着遗传物质的变化和生理成熟现代科学研究证明，胎内环境对胎儿的生长、发育及出生后的发展有重大影响。如母亲缺乏营养，不良生活习惯以及药物、辐射等都会影响胎儿的发育，从而影响其后代智力的发展。儿童出生过程中以及出生之后，营养不良或一些意外的因素(如产伤、疾病、事故等)也可能影响儿童的生理，继而影响后来的发育。（2）、遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响环境对遗传起一定的影响作用，但不能从根本上改变遗传因素及儿童的生理成熟过程。反过来，遗传的特征对儿童接受环境的影响起着制约作用，最常见的是儿童的性别、最初的神经活动类型的特征、某些特殊才能的发展等。这些遗传特征使儿童从出生时起，就对外界刺激发生不同倾向的选择性反应，从而影响到外界环境刺激起作用的程度。（九）参考文献：l，《发展心理学》2《儿童心理学》3《普通心理学》4《遗传的天才》